發(fā)布時(shí)間：2017-03-29 13:16

  本文關(guān)鍵詞：長春市幼兒體育發(fā)展模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從嬰兒呱呱墜地到長大成才,對(duì)其養(yǎng)育和教育所要付出的心力難以計(jì)算。古語云:“三歲看到老”,其本質(zhì)含義就是說明培育國家棟梁的最好時(shí)期是從小開始逐漸養(yǎng)成,因?yàn)槿烁癯砷L的最重要時(shí)期就是在童年。幼兒教育主要是指3-6歲幼兒接受的學(xué)齡前教育,幼兒教育是人一生中接受集體教育的開端,是基礎(chǔ)教育最重要的組成部分之一,同時(shí)幼兒教育也是我國基礎(chǔ)教育的奠基階段,受到全社會(huì)越來越多的廣泛關(guān)注與重視。隨著教育改革的不斷深化,教育的理念、水平、包括影響力也在不斷提升。幼兒的成長問題,特別是如何通過幼兒體育促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展問題已成為體育研究的重要課題。幼兒體育涉及幼兒活動(dòng)的各個(gè)方面,包括家庭幼兒體育活動(dòng)、幼兒園幼兒體育活動(dòng)、社會(huì)幼兒體育活動(dòng)等等。在教育發(fā)展的歷史長河中,雖然相較智力發(fā)育、知識(shí)積累而言,幼兒體育曾長期處于薄弱位置,但是誰都不能否認(rèn)幼兒體育對(duì)于幼兒發(fā)展的重要意義。都說少年強(qiáng)則國強(qiáng),幼兒體育不僅關(guān)系著幼兒的發(fā)展,同時(shí)也牽系著祖國的未來。本研究以幼兒體育發(fā)展水平現(xiàn)狀調(diào)查為切入點(diǎn),以多種研究方法進(jìn)行科學(xué)探究,其中包括文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法和訪談法。通過訪談法了解業(yè)內(nèi)專家學(xué)者對(duì)于本領(lǐng)域的深刻見解;通過文獻(xiàn)研究法了解現(xiàn)今幼兒體育研究取得的最新成果以及未來趨勢(shì),為本研究提供理論支持;通過問卷調(diào)查法對(duì)長春市公立幼兒園200名幼兒的體育活動(dòng)及身體狀況進(jìn)行調(diào)查,了解到現(xiàn)今長春市幼兒體育的發(fā)展水平,找出其中存在的問題,在分析、借鑒、歸納的基礎(chǔ)上開創(chuàng)性的提出了幼兒體育發(fā)展的“一二三四五”模式�！耙欢奈濉蹦Ｊ降摹耙弧本褪且粋�(gè)中心,以幼兒健康發(fā)展為中心;“二”就是二度空間:合理利用幼兒園園內(nèi)園外雙重空間;“三”就是三種能力:培養(yǎng)幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、全面發(fā)展的性格與情感、幼兒體育基本動(dòng)作及技能這三種能力;“四”就是幼兒體育發(fā)展依托四種載體:即體育課、拓展訓(xùn)練、才藝課、戶外休閑活動(dòng);“五”就是促進(jìn)幼兒體育發(fā)展的五種途徑:政策引導(dǎo)、利用社區(qū)資源、家庭教育、幼兒園園所教育以及社會(huì)輿論的影響。通過這一五位一體的教育模式,進(jìn)一步厘清和完善幼兒體育工作的思路和策略,進(jìn)而推動(dòng)幼兒體育事業(yè)的健康發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：幼兒體育 發(fā)展模式 發(fā)展現(xiàn)狀
【學(xué)位授予單位】：吉林體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G613.7
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 1 前言9-11
• 1.1 問題的提出9
• 1.2 國家的期待9-10
• 1.3 現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻10-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-16
• 2.1 關(guān)于幼兒年齡的界定11
• 2.2 關(guān)于幼兒體育的定義11-12
• 2.3 幼兒體育的本質(zhì)12-13
• 2.3.1 幼兒體育的內(nèi)涵12
• 2.3.2 幼兒體育的特征12
• 2.3.3 幼兒體育的價(jià)值12-13
• 2.4 幼兒體育對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響13
• 2.5 幼兒體育的組織形式與方法13-14
• 2.6 幼兒體育的實(shí)施現(xiàn)況14-16
• 2.6.1 關(guān)于幼兒體育的認(rèn)識(shí)和理念上的問題14
• 2.6.2 具體幼兒體育的實(shí)施情況14-16
• 3 研究對(duì)象與方法16-18
• 3.1 研究對(duì)象16
• 3.2 研究方法16-18
• 3.2.1 文獻(xiàn)研究法16
• 3.2.2 問卷調(diào)查法16
• 3.2.3 統(tǒng)計(jì)分析法16-17
• 3.2.4 訪談法17-18
• 4 結(jié)果與分析18-22
• 4.1 長春市幼兒身體發(fā)展現(xiàn)狀分析18-21
• 4.2 幼兒體育問題原因分析21-22
• 5 構(gòu)建幼兒體育發(fā)展模式的探索22-40
• 5.1 幼兒體育發(fā)展的“一個(gè)中心”22-23
• 5.2 幼兒體育發(fā)展的“二度空間”23-24
• 5.2.1 幼兒園空間內(nèi)的幼兒體育活動(dòng)23-24
• 5.2.2 幼兒園空間外的幼兒體育活動(dòng)24
• 5.3 幼兒體育發(fā)展的“三種能力”24-26
• 5.3.1 幼兒體育技能的培養(yǎng)24-25
• 5.3.2 幼兒體育習(xí)慣的培養(yǎng)25
• 5.3.3 幼兒性格及社會(huì)性的培養(yǎng)25-26
• 5.4 幼兒體育發(fā)展的“四種載體”26-30
• 5.4.1 體育課26-27
• 5.4.2 拓展訓(xùn)練27-28
• 5.4.3 幼兒體育培訓(xùn)28-29
• 5.4.4 戶外休閑活動(dòng)29-30
• 5.5 幼兒體育發(fā)展的五種途徑30-40
• 5.5.1 以政策為導(dǎo)航引領(lǐng)幼兒體育的發(fā)展30-31
• 5.5.2 以家庭為根基促進(jìn)幼兒體育發(fā)展31-35
• 5.5.3 以幼兒園為核心保證幼兒體育的發(fā)展35-38
• 5.5.4 以社會(huì)輿論為導(dǎo)向營造幼兒體育發(fā)展氛圍38-39
• 5.5.5 利用社區(qū)的輻射作用促進(jìn)幼兒體育發(fā)展39-40
• 6 結(jié)論40-41
• 附錄41-48
• 附錄一41-46
• 附件二46-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果50-51
• 致謝51-52
• 個(gè)人簡歷52

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 張曉紅;廣州市幼兒體育活動(dòng)現(xiàn)狀研究與分析[J];湖北體育科技;2004年02期

2 任玉梅;;論學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)[J];考試周刊;2009年12期

3 冷小剛;試述體育活動(dòng)與幼兒的心理健康發(fā)展[J];南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

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5 寧姝;;大連市幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀的研究[J];體育世界(學(xué)術(shù)版);2007年01期

6 鄒慧敏;;改革體育課程模式,讓幼兒在快樂運(yùn)動(dòng)中健康成長[J];學(xué)前教育研究;2009年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 趙偉鵬;長春市幼兒體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D];東北師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：長春市幼兒體育發(fā)展模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：274585