【摘要】：我們處在一個(gè)大眾傳媒發(fā)達(dá)的時(shí)代,這個(gè)時(shí)代的我們通過各種媒體設(shè)備去接收信息并受到影響,作為傳播內(nèi)容之一的動(dòng)畫片,對(duì)我們的社會(huì)化又有怎樣的影響。社會(huì)化是人-生的事業(yè),是一個(gè)人走向群體,進(jìn)入社會(huì),理解并去認(rèn)同這個(gè)社會(huì)的規(guī)范、制度、文化,讓自己去參與這個(gè)社會(huì)的生活并慢慢成為社會(huì)中成員的過程。兒童社會(huì)化是其整個(gè)社會(huì)化過程的初級(jí)階段,這個(gè)階段的社會(huì)化對(duì)人之后的發(fā)展都會(huì)造成影響,所以尤為重要。兒童是動(dòng)畫片的主要受眾,而當(dāng)下社會(huì)環(huán)境的不安定、傳播媒體多樣化與方便化,兒童主動(dòng)或被動(dòng)地關(guān)在房子里,也令動(dòng)畫片也成了兒童的主要精神食糧。本研究試圖通過對(duì)某一個(gè)案進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤觀察,呈現(xiàn)其社會(huì)化的圖景,來闡述兒童、動(dòng)畫片及兒童社會(huì)化的各種媒介交互影響,而其中重點(diǎn)關(guān)注了動(dòng)畫片在其中的影響機(jī)制和作用。本研究采用質(zhì)的研究方法作為指導(dǎo)方法論,運(yùn)用個(gè)案研究法的進(jìn)行具體操作,對(duì)個(gè)案進(jìn)行了近四個(gè)月的跟蹤調(diào)查研究,在調(diào)查中通過現(xiàn)場(chǎng)觀察、記錄田野筆記、與個(gè)案相關(guān)人員進(jìn)行訪談等具體研究方法進(jìn)行材料收集,在結(jié)合相關(guān)理論的基礎(chǔ)上分析材料,探討動(dòng)畫片對(duì)兒童社會(huì)化影響這一研究。本研究由以下幾個(gè)部分組成：第一部分,導(dǎo)論,主要講述了研究緣起、研究問題、研究日的和意義、文獻(xiàn)綜述、核心概念界定以及研究過程,是對(duì)整個(gè)研究問題的梳理。第二部分,通過描繪個(gè)案在家庭、學(xué)校以及社會(huì)三個(gè)場(chǎng)域的活動(dòng)狀態(tài),以生活圖景的形式呈現(xiàn)動(dòng)畫片與兒童在這三個(gè)場(chǎng)域中的關(guān)系。第三部分,分析動(dòng)畫片本身對(duì)個(gè)案社會(huì)化的作用,通過對(duì)個(gè)案在其三個(gè)時(shí)期接觸的部分動(dòng)畫片內(nèi)容進(jìn)行分析,找尋其動(dòng)畫片本身蘊(yùn)含的影響因素；發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫片本身對(duì)個(gè)案的意識(shí)的構(gòu)建、規(guī)范的養(yǎng)成、角色的確定、消費(fèi)的意向這幾個(gè)方面有較為明顯的影響。第四部分,分析了動(dòng)畫片與各個(gè)社會(huì)化媒介的關(guān)系,通過分析動(dòng)畫片在大眾媒體、家庭、學(xué)校、同伴群體中扮演的角色,來探究動(dòng)畫片的另一種影響模式,即動(dòng)畫片作為各個(gè)社會(huì)化媒介的中介來影響兒童的社會(huì)化。第五部分,以個(gè)案開始觀看動(dòng)畫片的時(shí)間作為比較的時(shí)間點(diǎn),從社會(huì)技能、自我概念、意志品質(zhì)、道德品質(zhì)、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)適應(yīng)、社會(huì)情緒七個(gè)維度來探索個(gè)案的社會(huì)性發(fā)展的狀況,呈現(xiàn)動(dòng)畫片對(duì)個(gè)案有一定影響的事實(shí)。第六部分,是對(duì)研究問題的總結(jié),本研究認(rèn)為兒童在開始觀看動(dòng)畫的時(shí)候會(huì)受到動(dòng)畫片本身以及衍生物的影響,這種影響促進(jìn)了兒童的社會(huì)化,當(dāng)這種影響達(dá)到一定程度的時(shí)候,其他社會(huì)化媒介開始通過動(dòng)畫片對(duì)兒童社會(huì)化加之影響,這就是兒童、動(dòng)畫片與社會(huì)化媒介之間的關(guān)系。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：J954;G610

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