【摘要】：隨著漢語學習者少兒比例的增加,少兒漢語教材的需求也不斷擴大。為少兒這特殊群體編寫的漢語教材是否符合他們的實際情況,是否能夠滿足他們的學習需求呢?這是少兒國際漢語教學面臨的一個重要問題。本文試圖從少兒學習第二語言的規(guī)律出發(fā),通過對少兒獲得作為第二語言的漢語與兒童獲得作為母語的漢語的對比,兒童作為第二語言的漢語學習與成人作為第二語言的漢語學習的對比,總結(jié)出年齡、心理發(fā)展、認知水平以及母語習得等因素對作為第二語言的漢語獲得的影響,歸納出少兒學習作為第二語言的漢語的特點。本文以漢語教材編寫的基本原則為指導,結(jié)合筆者在國內(nèi)外的教學經(jīng)歷,針對少兒漢語教材的問卷調(diào)查和分析,展示了少兒漢語教材的現(xiàn)狀,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)不足,提出少兒漢語教材編寫的幾點想法,努力為少兒國際漢語教學提供一些有價值的參考。
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G613.2
【圖文】：

通過利用箭頭和虛線標注數(shù)字的方式，引導學生學習筆畫順序，并且通過形象生動的圖畫展示漢字的演變順序。這樣，有利于學生更好的將詞義與字形相聯(lián)系，加深學習記憶。

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前7條

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本文編號：2736059