發(fā)布時(shí)間：2020-06-30 05:14

【摘要】：教育公平是社會(huì)公平的重要組成部分,也是衡量社會(huì)公正水準(zhǔn)的重要尺度,性別公平是貫穿于教育起點(diǎn)、過(guò)程與結(jié)果公平的重要維度之一。然而長(zhǎng)期以來(lái)教育的性別公平問(wèn)題都處于邊緣化狀態(tài),學(xué)校教育常常受性別要素影響,不自覺(jué)地存在著種種性別歧視與性別傾斜的現(xiàn)象。而在兒童早期這一幼兒進(jìn)行性別認(rèn)知和性別角色學(xué)習(xí)的重要時(shí)期,教育過(guò)程的性別不公極大程度地限制著幼兒自由與全面的發(fā)展。為此,本研究嘗試將性別議題引入兒童早期教育,進(jìn)入教育活動(dòng)的第一陣地——課堂。通過(guò)在蘭州市兩所公立幼兒園的四個(gè)大班班級(jí)開(kāi)展為期近3個(gè)月的參與式觀察,并輔以對(duì)教師和幼兒的訪談,以社會(huì)性別視角探究幼兒教師是如何看待性別差異問(wèn)題的,在教師觀念中認(rèn)為什么樣的教學(xué)才能保證性別公平。并以社會(huì)性別視角探究實(shí)然狀況下教師的教育性別公平觀念塑造了什么樣的課堂。學(xué)界對(duì)于教育過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)性別公平仍處于不斷的爭(zhēng)議之中,教師對(duì)此的觀念也各有差異,例如在“如何看待兩性兒童的社會(huì)性別差異”、“理想的教育過(guò)程應(yīng)該是相同的還是因性施教的過(guò)程”、和“教師心目中理想的兩性兒童形象應(yīng)該是什么樣”幾個(gè)方面都存在分歧,并主要體現(xiàn)為“性別中立化”與“性別化”兩種取向。在課堂情境下,性別中立化教育取向的教師認(rèn)為對(duì)不同性別的幼兒應(yīng)“求同”,強(qiáng)調(diào)以一致的模式對(duì)待兩性幼兒;而性別化教育取向的教師“重異”,認(rèn)為應(yīng)重視幼兒性別差異,采取“因性施教”的教學(xué)。兩種取向的觀念與實(shí)踐都存在一定缺陷,也都存在合理的價(jià)值內(nèi)涵:性別中立化取向強(qiáng)調(diào)了基本的物質(zhì)與形式的性別平等,有利于消除性別偏斜的區(qū)別對(duì)待;性別化教育取向不再將幼兒視為同質(zhì)的抽象主體,而是看作具體的、有性別的人。我們應(yīng)將兩種取向的理念進(jìn)行融合與超越,借鑒性別敏感教育“重視但不囿于性別差異”的思路。在教育過(guò)程中認(rèn)識(shí)性別差異并尊重性別差異,重視幼兒意志自由與選擇自由,努力促進(jìn)兩性幼兒平等、共同、多元的發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G612
【圖文】：

30圖 1 男女交叉式的幼兒園座位分布向教育公平之路:性別教育平等芻議[J].中國(guó)特殊教育,2014(12):20-24..社會(huì)學(xué)視野下的課堂座位分析[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2013(8):58-61.

圖 2 坐“單座”的男孩是“男孩子上課比較皮嘛，女孩子比較害羞一點(diǎn)，傷害她的自尊。男孩子你要對(duì)他的聲音大一些吼，子坐到旁邊去�！蹦泻⒆咏�(jīng)常被認(rèn)為是淘氣、頑皮、強(qiáng)，因此“坐單座”沒(méi)有關(guān)系。而女生細(xì)膩、脆弱點(diǎn)到為止。對(duì)此有學(xué)者認(rèn)為這正是因?yàn)樵诮處煹念^

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2734907