【摘要】：幼兒園園本教研是幼兒園保教工作中的重要組成部分,是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的主陣地以及重要而有效的途徑,對(duì)提高教育教學(xué)工作質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)教研因其過(guò)分強(qiáng)調(diào)行政職能,自上而下、形式單一的教研方式,嚴(yán)重制約著教研活動(dòng)的開(kāi)展,影響著教研活質(zhì)量的提升。而與其相對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)教研科層組織也只是執(zhí)行和落實(shí)課程任務(wù),未能真正促進(jìn)教師的發(fā)展,提升教師的專業(yè)水平。隨著教育改革的發(fā)展,園本教研的興起,傳統(tǒng)教研科層組織已經(jīng)不能滿足教育改革和教師發(fā)展的需求。本文企圖通過(guò)找出傳統(tǒng)教研活動(dòng)及其科層組織存在的問(wèn)題,分析傳統(tǒng)教研科層組織與學(xué)習(xí)共同體的區(qū)別,明晰園本教研學(xué)習(xí)共同體的概念,基于對(duì)話理論、學(xué)習(xí)共同體理論以及我園園本教研實(shí)踐的視角,試圖就構(gòu)建基于對(duì)話的園本教研學(xué)習(xí)共同體提出一些可以參考的建議。本論文主要包括四個(gè)部分:第一部分為緒論部分:首先介紹了四個(gè)基本的選題緣由。分別是幼兒園園本教研的重要性、教師專業(yè)發(fā)展理念的變化、幼兒園傳統(tǒng)教研活動(dòng)存在的問(wèn)題、我園教研活動(dòng)的實(shí)際情況。其次,介紹了本研究的理論意義和實(shí)踐意義以及概念的界定。接著介紹了關(guān)于對(duì)話理論、園本教研、學(xué)習(xí)共同體以及對(duì)已有研究的述評(píng)。最后,交代了本研究的研究設(shè)計(jì),具體從研究的目的、思路和方法三個(gè)方面展開(kāi)闡述。第二部分:闡述了傳統(tǒng)教研活動(dòng)的基本理念及存在問(wèn)題以及我園傳統(tǒng)教研活動(dòng)科層組織的種類及其發(fā)展歷程,在此基礎(chǔ)上,分析了傳統(tǒng)教研活動(dòng)科層組織與學(xué)習(xí)共同體的區(qū)別。第三部分.:介紹了我園園本教研學(xué)習(xí)共同體的建立及其發(fā)展歷程,主要包括建立階段、調(diào)整階段和深化階段,并闡述了每個(gè)階段學(xué)習(xí)共同體的種類、狀況及存在問(wèn)題等,通過(guò)不斷反思每個(gè)階段存在的的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整策略,使園本教研學(xué)習(xí)共同體發(fā)揮更大的作用。第四部分:介紹了基于對(duì)話的園本教研學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建,分別從構(gòu)建基礎(chǔ)、目標(biāo)和主題、組織實(shí)施以及實(shí)施效果這四個(gè)方面展開(kāi),最終實(shí)現(xiàn)幼兒、幼兒園、教師三方都獲得發(fā)展,創(chuàng)造共贏。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G617
【圖文】：

圖１邐我園園本教研學(xué)習(xí)共同體概況圖逡逑１９逡逑

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本文編號(hào)：2721428