【摘要】：角色游戲是學前兒童通過語言、動作、表情等模仿社會生活中的人與事的一種游戲。幼兒通過角色游戲可以認識到社會中存在不同的角色,以及不同的社會角色所要承擔的責任,尤其是在角色游戲中幼兒可以模仿不同的角色類型的語言、動作等來處理游戲過程中各角色產生的矛盾,這個過程使得幼兒加深了對某個特定角色的了解。目前,國內外學者關于幼兒角色游戲的研究大多是角色游戲“促進幼兒認知”方面的研究,并且是站在成人的角度通過觀察幼兒外顯行為對幼兒在角色游戲中扮演角色的表現(xiàn)進行分析。本研究試圖從幼兒的角度詮釋對角色游戲中核心要素——“角色”的理解,并通過收集對于幼兒的訪談資料及觀察資料進行歸納整理,劃分維度,以此拓寬幼兒角色游戲研究的視角。本研究隨機抽選保定市Q幼兒園52名中班幼兒,男女幼兒各26名。對其進行關于“角色游戲中角色認知”方面的開放性訪談,并輔以非參與式觀察,利用軟件Nvivo10進行編碼,深入研究中班幼兒對于角色的類型、特征、社會關系等掌握的現(xiàn)狀,試圖為教師觀察與指導中班幼兒的角色游戲提供現(xiàn)實依據(jù)。研究者通過對幼兒訪談回答的分析并借助軟件Nvivo10提取編碼建立節(jié)點——“家庭成員”、“工作崗位”、“故事角色”、“材料指向”、“不了解”、“一維”、“多維”、“游離旁觀”、“遵從”、“朋友”。研究者通過研究各節(jié)點的關系又進一步尋找上位詞語來形成此研究的核心節(jié)點,分別是“角色類型”(包括家庭成員、工作崗位、故事角色、材料指向、不了解),角色表現(xiàn)(包括一維、多維、游離旁觀),“角色之間關系”(包括遵從、朋友、不了解)。通過分析各編碼在其所歸屬的核心編碼占比例的分布情況,研究者發(fā)現(xiàn):在角色類型中,幼兒更偏好工作崗位類型的角色;在游戲中,幼兒更多存在著角色多維的扮演;但是,幼兒對于角色之間關系認知相對單一。研究者還對男女幼兒在角色認知方面進行了比較,發(fā)現(xiàn)其存在差異。結合上述分析與研究,幼兒角色認知的現(xiàn)狀對教師設計角色游戲的啟示有:從幼兒的興趣出發(fā)投放活動材料;設計以豐富幼兒對不同角色的認知為目的的活動;游戲中設計角色之間的沖突鍛煉幼兒處理問題的能力;設計角色思考和討論環(huán)節(jié)。同時,對于教師支持引導游戲的啟示有:幫助幼兒理解角色;尊重角色選擇的差異;合理介入與支持引導;組織幼兒進行游戲評價;激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識;發(fā)揮榜樣示范作用。
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G613.7
【圖文】：

并通過軟件進行處理和轉錄。所訪談的幼兒園中班角色區(qū)主要以“娃娃家”、“小超市”、“小醫(yī)院”、“小舞臺”（一般幼兒園中的“小舞臺”會歸類于表演游戲，但是研究者所觀察到的“小舞臺”中，幼兒會模仿生活中與家人一起看節(jié)目，所以此次研究將“小舞臺”作為角色游戲的區(qū)域）為主。對于現(xiàn)有的一手資料，研究者進行了兩次編碼的提取。對訪談的內容進行分析，不斷將幼兒回答的詞語提取編碼并向上尋找上位詞語形成節(jié)點，并對現(xiàn)有的節(jié)點研究它們之間的關系，最終形成核心節(jié)點。例如研究者首先提取到編碼“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”，通過與其他編碼的對比與分析后，研究者建立節(jié)點“家庭成員”。之后，分析節(jié)點“家庭成員”的類型，最后建立節(jié)點“角色類型”，并將此節(jié)點作為本研究的核心節(jié)點。研究者分析，幼兒的答案中涉及了關于角色認知中“角色類型”、“角色表現(xiàn)”、“角色之間關系”三個方面的解釋，因此研究者將“角色類型”、“角色表現(xiàn)”、“角色之間關系”作為核心節(jié)點。首先，研究者將轉錄成的文字記錄導入 Nvivo10 軟件中，操作截圖如下：

圖 2 Nvivo10 軟件創(chuàng)建節(jié)點導入文本之后進行第二次編碼的提取，研究者創(chuàng)建節(jié)點分別是“角色類型”、“角色表現(xiàn)”、“角色之間關系”，并對文本資料通過軟件逐字進行分析，將核心概念不斷細化使節(jié)點的概念越來越豐富，研究者在三個核心節(jié)點的基礎上，自下而上地分析文本資料使得“自由節(jié)點”相互之間有聯(lián)系，最終能分類匯總到三個核心節(jié)點之下，使得節(jié)點之間具有邏輯性，形成樹狀節(jié)點。

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 陳小珠;;在角色游戲中提高中班幼兒角色意識的策略[J];華夏教師;2014年03期

相關碩士學位論文 前3條

1 吳亞航;4-6歲兒童角色知識的發(fā)展及其與解釋性心理理論的關系研究[D];西南大學;2016年

2 李瑤;大班幼兒對父母的認知研究[D];南京師范大學;2013年

3 明玉君;幼兒心目中的父母角色形象研究[D];上海師范大學;2010年

本文編號：2720575