發(fā)布時間：2017-03-28 03:03

  本文關(guān)鍵詞：區(qū)域社會經(jīng)濟特征與學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)前教育的發(fā)展受到多方面因素的影響,社會經(jīng)濟發(fā)展水平是其中一個重要的影響因素。作為學(xué)前教育的重要指標(biāo)——學(xué)前教育質(zhì)量,同樣受到社會經(jīng)濟發(fā)展水平的影響與制約。學(xué)前教育質(zhì)量具體包括幼兒園教育質(zhì)量及兒童發(fā)展質(zhì)量。因此,社會經(jīng)濟發(fā)展水平是幼兒園教育質(zhì)量及兒童發(fā)展質(zhì)量的基礎(chǔ)性情境條件,對幼兒園教育質(zhì)量和兒童發(fā)展有重要影響。同時,良好的幼兒園教育質(zhì)量能促進兒童發(fā)展,并最終影響社會經(jīng)濟發(fā)展。基于此,本研究的具體問題是：在我國當(dāng)前的社會發(fā)展和學(xué)前教育發(fā)展背景下,學(xué)前教育質(zhì)量的現(xiàn)狀是什么?區(qū)域社會經(jīng)濟特征與學(xué)前教育質(zhì)量(幼兒園教育質(zhì)量與兒童發(fā)展結(jié)果質(zhì)量)之間是否存在顯著相關(guān)?如果存在,區(qū)域社會經(jīng)濟特征通過怎樣的路徑和機制作用于學(xué)前教育質(zhì)量(幼兒園教育教育質(zhì)量與兒童發(fā)展結(jié)果質(zhì)量)?本研究主要采用測量法、調(diào)查法、文獻法和多種統(tǒng)計分析方法。首先,根據(jù)《中國幼兒園教育質(zhì)量評價——十一省市幼兒園教育質(zhì)量調(diào)查》的樣本框架,從東、中、西部共抽取了5個省份。其次,根據(jù)各個省市的社會經(jīng)濟發(fā)展水平確定了22個區(qū)縣樣本,并獲取了區(qū)域社會經(jīng)濟特征變量數(shù)據(jù)。采用分層隨機抽樣,最終共獲取59所幼兒園146個班級的教育質(zhì)量數(shù)據(jù)及558名兒童發(fā)展結(jié)果數(shù)據(jù)。通過描述統(tǒng)計、單因素方差分析、獨立樣本t檢驗,呈現(xiàn)幼兒園教育質(zhì)量及兒童發(fā)展的現(xiàn)狀和特征；通過相關(guān)分析、回歸分析,探索區(qū)域社會經(jīng)濟特征與幼兒園教育質(zhì)量及兒童發(fā)展結(jié)果的關(guān)系。研究結(jié)果表明：1.幼兒園教育質(zhì)量水平總體偏低。幼兒園游戲活動水平低下,班級規(guī)模過大、在場生師比過高及師資水平低下。幼兒園教育質(zhì)量水平總體偏低,且東中西部、城鄉(xiāng)及不同辦園性質(zhì)的幼兒園教育質(zhì)量存在顯著差異。2.東中西部及城鄉(xiāng)的兒童發(fā)展結(jié)果存在顯著差異。3.區(qū)域社會經(jīng)濟特征與幼兒園園舍設(shè)施質(zhì)量存在顯著相關(guān),財政性學(xué)前教育經(jīng)費對幼兒園教育質(zhì)量具有顯著預(yù)測效應(yīng),是影響幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。4.區(qū)域社會經(jīng)濟特征主要同通過影響幼兒園結(jié)構(gòu)性質(zhì)量——教師資格證,進而影響幼兒園教育過程性質(zhì)量。5.區(qū)域社會經(jīng)濟特征與兒童早期數(shù)學(xué)發(fā)展結(jié)果存在顯著相關(guān),財政性學(xué)前教育經(jīng)費與兒童發(fā)展結(jié)果存在顯著相關(guān)。鑒于本研究的研究局限,期望今后的研究能夠建立科學(xué)的樣本框架,擴大樣本量,獲取足夠的數(shù)據(jù),采用更為先進的統(tǒng)計分析技術(shù),進一步探明不同層面的區(qū)域社會經(jīng)濟特征對學(xué)前教育質(zhì)量的作用大小及作用機制。
【關(guān)鍵詞】：區(qū)域社會經(jīng)濟特征 幼兒園教育質(zhì)量 兒童發(fā)展結(jié)果 相關(guān)性
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G619.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 一、緒論9-19
• (一) 選題背景及意義9-10
• 1. 選題背景9-10
• 2. 研究意義10
• (二) 區(qū)域社會經(jīng)濟與學(xué)前教育質(zhì)量的相關(guān)研究綜述10-16
• 1. 概念界定10-12
• 2. 社會經(jīng)濟發(fā)展對學(xué)前教育質(zhì)量的作用12-13
• 3. 學(xué)前教育質(zhì)量對社會經(jīng)濟發(fā)展的作用13-16
• (三) 本研究的問題與研究假設(shè)16-19
• 1. 研究問題16
• 2. 理論基礎(chǔ)16-17
• 3. 研究假設(shè)17-19
• 二、研究方法19-24
• (一) 樣本19-20
• (二) 工具20-21
• 1. 《中國托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價量表(試用版)》20-21
• 2. 《中國兒童發(fā)展量表(3-6歲)》21
• (三) 數(shù)據(jù)采集過程21-24
• 1. 幼兒園教育質(zhì)量班級觀察量表使用培訓(xùn)過程及數(shù)據(jù)采集過程21-22
• 2. 幼兒園-班級-教師特征數(shù)據(jù)采集過程22-23
• 3. 兒童發(fā)展結(jié)果數(shù)據(jù)采集過程23
• 4. 社會經(jīng)濟特征數(shù)據(jù)23
• 5. 數(shù)據(jù)分析23-24
• 三、研究結(jié)果24-53
• (一) 幼兒園教育質(zhì)量觀察測量結(jié)果24-31
• 1. 幼兒園教育質(zhì)量總體情況24-25
• 2. 東部、中部及西部幼兒園教育質(zhì)量情況25-27
• 3. 不同所在地性質(zhì)幼兒園教育質(zhì)量分析27-30
• 4. 不同辦園性質(zhì)幼兒園教育質(zhì)量分析30-31
• (二) 區(qū)域社會經(jīng)濟特征與幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)系31-43
• 1. 區(qū)域社會經(jīng)濟特征指標(biāo)-幼兒園結(jié)構(gòu)性質(zhì)量指標(biāo)31-32
• 2. 區(qū)域經(jīng)濟社會特征-班級-教師特征描述性統(tǒng)計32-34
• 3. 相關(guān)分析34-39
• 4. 回歸分析39-43
• (三) 兒童發(fā)展測量結(jié)果43-48
• 1. 樣本班級兒童發(fā)展結(jié)果描述性統(tǒng)計43
• 2. 東部、中部、西部地區(qū)兒童發(fā)展結(jié)果分析43-46
• 3. 不同所在地性質(zhì)兒童發(fā)展結(jié)果分析46-48
• 4. 不同辦園性質(zhì)兒童發(fā)展結(jié)果分析48
• (四) 區(qū)域社會經(jīng)濟特征與兒童發(fā)展結(jié)果的關(guān)系48-53
• 1. 相關(guān)分析48-51
• 2. 回歸分析51-53
• 四、討論與結(jié)論53-62
• (一) 學(xué)前教育質(zhì)量現(xiàn)狀53-56
• 1. 幼兒園教育質(zhì)量現(xiàn)狀54-55
• 2. 兒童發(fā)展結(jié)果差異較大55-56
• (二) 區(qū)域社會經(jīng)濟特征與幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)系56-59
• 1. 區(qū)域社會經(jīng)濟特征與幼兒園教育質(zhì)量存在顯著相關(guān)56-58
• 2. 財政性學(xué)前教育經(jīng)費對幼兒園教育質(zhì)量具有重要影響58-59
• (三) 區(qū)域社會經(jīng)濟特征與兒童發(fā)展結(jié)果的關(guān)系59-60
• 1. 區(qū)域社會經(jīng)濟特征與兒童的早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果存在顯著相關(guān)59-60
• 2. 財政性學(xué)前教育經(jīng)費對兒童發(fā)展具有重要意義60
• (四) 區(qū)域社會經(jīng)濟特征對學(xué)前教育質(zhì)量的作用路徑60-62
• 1. 區(qū)域社會經(jīng)濟特征對幼兒園教育質(zhì)量的作用路徑60-61
• 2. 區(qū)域社會經(jīng)濟特征對兒童發(fā)展的作用路徑61-62
• 五、研究局限及未來研究建議62-63
• 參考文獻63-68
• 致謝68-69
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果69-70

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 白永秀;;城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的中國視角:形成、拓展、路徑[J];學(xué)術(shù)月刊;2012年05期

  本文關(guān)鍵詞：區(qū)域社會經(jīng)濟特征與學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：271542