本文關(guān)鍵詞：幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對本科生實(shí)習(xí)指導(dǎo)的現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：實(shí)習(xí)生教育教學(xué)技能的獲得及教育實(shí)習(xí)成效很大程度上取決于教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)的質(zhì)量,特別是幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)質(zhì)量。然而,目前幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)前教育專業(yè)本科生的指導(dǎo)現(xiàn)狀如何,有何問題需要改進(jìn)有待研究。為此,本論文在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上采用自編的教師問卷和學(xué)生問卷、教師訪談提綱和學(xué)生訪談提綱,對145位幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和127位實(shí)習(xí)生開展問卷調(diào)查,并從中隨機(jī)抽取20位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和10位實(shí)習(xí)生進(jìn)行深入的訪談,開展了幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對本科生實(shí)習(xí)指導(dǎo)的現(xiàn)狀研究。 本研究得出的結(jié)論是：實(shí)習(xí)基地幼兒園選派的教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平較高,但對于實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)班級的安排還不夠合理；幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生對實(shí)習(xí)指導(dǎo)的認(rèn)識良好；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)生的互動情況良好,但對實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)現(xiàn)狀不容樂觀；幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師通過實(shí)習(xí)指導(dǎo)在理論水平、專業(yè)實(shí)踐技能技巧及自我發(fā)展等方面均有不同程度的收獲；幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的實(shí)習(xí)指導(dǎo)效果良好；指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中存在一定的問題與困惑、需要一定的幫助；同時指導(dǎo)教師還能認(rèn)識到自身的不足和缺陷。 在調(diào)查現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上本文還為幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的實(shí)習(xí)指導(dǎo)提出了一些建議。為了更好的配合幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作,本文還從高等師范院校,高校指導(dǎo)教師,實(shí)習(xí)基地幼兒園和實(shí)習(xí)生等方面給出了建議。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 實(shí)習(xí)指導(dǎo) 實(shí)習(xí)生
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G652;G61-4
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 目錄4-7
• 第一章 緒論7-10
• 一、選題緣由7-8
• (一) 基于深化基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的驅(qū)使7
• (二) 基于學(xué)前教育實(shí)踐的需要7-8
• 二、研究目的與意義8
• 三、論文的結(jié)構(gòu)8-10
• 第二章 概念界定和文獻(xiàn)綜述10-22
• 一、核心概念界定10
• (一) 教育實(shí)習(xí)10
• (二) 教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)10
• (三) 幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師10
• 二、相關(guān)研究綜述10-21
• (一) 國內(nèi)相關(guān)研究綜述11-18
• (二) 國外相關(guān)研究綜述18-21
• 三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述21-22
• 第三章 研究設(shè)計(jì)22-27
• 一、研究目標(biāo)22
• 二、研究內(nèi)容與擬解決的關(guān)鍵問題22-23
• 三、研究方法23
• 四、研究思路23
• 五、編寫調(diào)查問卷和訪談提綱23-26
• 六、研究對象的選擇26-27
• 第四章 調(diào)查結(jié)果分析與討論27-68
• 一、幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的調(diào)查結(jié)果與分析27-45
• (一) 幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的基本信息分析27-28
• (二) 幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)指導(dǎo)認(rèn)識的分析28-32
• (三) 幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對本科生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析32-43
• (四) 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中問題與困惑的分析43-44
• (五) 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中所需幫助的分析44-45
• 二、實(shí)習(xí)生的調(diào)查結(jié)果與分析45-60
• (一) 實(shí)習(xí)生所在實(shí)習(xí)班級的情況分析45
• (二) 實(shí)習(xí)生對實(shí)習(xí)指導(dǎo)認(rèn)識的分析45-47
• (三) 幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)現(xiàn)狀分析47-58
• (四) 實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)收獲情況分析58-59
• (五) 實(shí)習(xí)生對幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的總體滿意度情況分析59-60
• 三、討論與總結(jié)60-68
• (一) 幼兒園選派的教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平較高,但對于實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)班級的安排還不夠合理60
• (二) 幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生對實(shí)習(xí)指導(dǎo)的認(rèn)識良好60-62
• (三) 幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)生的互動情況良好,但對實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)現(xiàn)狀不容樂觀62-66
• (四) 幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師通過實(shí)習(xí)指導(dǎo)在自身專業(yè)發(fā)展方面均有不同程度的收獲66-67
• (五) 幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的實(shí)習(xí)指導(dǎo)效果良好67
• (六) 指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中存在一些問題、需要一定的幫助67-68
• 第五章 優(yōu)化幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)的建議68-83
• 一、對幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的建議68-75
• (一) 加強(qiáng)指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生幼兒一日活動環(huán)節(jié)的規(guī)范指導(dǎo)68-72
• (二) 加強(qiáng)指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生實(shí)踐技能的指導(dǎo)72-74
• (三) 加強(qiáng)指導(dǎo)教師在工作靈活性方面的指導(dǎo),同時注意指導(dǎo)的指導(dǎo)力度和均衡程度74
• (四) 充分發(fā)揮指導(dǎo)教師在教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)中的決定性作用,探索有效的實(shí)習(xí)評價方式74-75
• 二、為配合幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作各方可采取的建議75-83
• (一) 高等師范院�？刹扇〉慕ㄗh75-77
• (二) 高校指導(dǎo)教師可采取的建議77-78
• (三) 實(shí)習(xí)基地幼兒園可采取的建議78-81
• (四) 實(shí)習(xí)生可采取的建議81-83
• 研究的反思與不足83-84
• 致謝84-85
• 參考文獻(xiàn)85-88
• 附錄88-106
• 附錄1 上海師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教育實(shí)習(xí)計(jì)劃88-94
• 附錄2 學(xué)前教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)現(xiàn)狀的調(diào)查(教師問卷)94-98
• 附錄3 學(xué)前教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)現(xiàn)狀和需求的調(diào)查(學(xué)生問卷)98-102
• 附錄4 幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師訪談提綱102-104
• 附錄5 實(shí)習(xí)生訪談提綱104-106
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果106-108
• 附件108

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：幼兒園教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對本科生實(shí)習(xí)指導(dǎo)的現(xiàn)狀研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：271524