【摘要】：幼兒與同伴的社會互動形式具有多樣性,其中一種形式便是同伴沖突。要正視這種同伴沖突,關鍵在于讓幼兒學會去解決同伴沖突,也就是說通過親身體驗、學習的方式,讓幼兒能夠自主地選取合適方法解決沖突,引導其自我化解沖突,獲得主動構建的能力�，F(xiàn)如今,有關幼兒同伴沖突方面的研究大多是對幼兒同伴沖突行為的描述性研究,缺少切實有效的同伴沖突解決策略的干預研究。本研究通過繪本主題活動,對大班幼兒同伴沖突進行干預,探索行之有效的同伴沖突解決策略的干預方法,讓幼教工作者在實踐的過程中能快速、有效的解決幼兒同伴沖突。本研究嘗試通過開展繪本主題活動,以此來干預幼兒原本的告狀、強制攻擊和逃避等本能的解決方法,以班級為單位,對實驗班幼兒進行為期8周的繪本主題活動干預,并檢驗了這種方法的效果,實驗結果表明:(1)繪本主題活動發(fā)揮出了預想的效果,并且使實驗班幼兒解釋請求和溝通協(xié)商策略的得分得到了提高,告狀求助、強制攻擊和退讓逃避策略的得分相對減少。(2)繪本主題活動干預能幫助實驗班幼兒更好地應對游戲沖突和物品或空間沖突。在這兩種同伴沖突情境下,實驗班幼兒更多采取解釋請求和溝通協(xié)商策略;但是,當幼兒面對別人的故意挑釁時,繪本主題活動的干預作用并未得到體現(xiàn),幼兒仍較多地采用強制攻擊、告狀求助和退讓逃避策略。根據上述實驗結果,總結出以下幾條啟示:(1)繪本主題活動可以改善幼兒同伴沖突的解決策略。(2)可以從社會認知入手,改善幼兒的同伴沖突解決策略。(3)家園共育,攜手幫助幼兒改善同伴沖突的解決策略
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G613.2

【參考文獻】

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本文編號：2704975