本文關鍵詞：幼兒園一日生活中消極等待的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園的生活是幼兒邁向社會的第一步。幼兒園的一日生活將幼兒從一種狀態(tài)轉向了另外一種狀態(tài),一日生活流程滲透在幼兒的學習、游戲、運動、健康之中。由于各種原因,幼兒園的一日生活中存在著大量消極等待的現(xiàn)象,極大影響了幼兒的在園體驗,非常不利于幼兒的身心發(fā)展,但是消極等待并沒有得到幼兒園管理方、幼兒教師應有的重視�！队變簣@指導綱要(試行)》中指出:“盡量減少不必要的集體活動和過渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待現(xiàn)象�！毕麡O等待及其帶來的負面影響是一個復雜的過程,它既需要教育觀念上的反思也需要教育實踐中的回歸。本論文在參考相關研究成果的基礎上,采用非參與型觀察法和訪談法,對幼兒園一日生活中的消極等待現(xiàn)象進行了調查和研究。本研究由五個部分構成,第一部分引言,對研究的相關問題予以說明,包括研究緣起、研究意義、核心概念界定、國內外研究現(xiàn)狀的分析、研究設計。第二部分是幼兒園一日生活中消極等待的現(xiàn)狀。對研究問題實地考察,收集幼兒消極等待的時間、環(huán)節(jié)和行為表現(xiàn),包括幼兒園一日生活流程、幼兒園消極等待的整體狀況、幼兒園個案觀察。第三部分是造成幼兒一日生活消極等待的問題根源,根據(jù)調查的現(xiàn)狀分析幼兒消極等待的原因,包括教師方面、幼兒方面、其他方面的原因。第四部分是建議和對策,在分析造成幼兒園一日生活中消極等待根源的基礎上找尋建議和對策,在教師方面主要從樹立正確教育理念、幫助幼兒內化一日生活常規(guī)、教師采用多元化的教育方法;選擇適當?shù)慕虒W組織形式;活動安排要符合兒童的興趣和需要;一日生活過程要有針對性的指導進行建議;在幼兒園方面主要從嚴格科學的控制招生人數(shù);配備足量的教具器材、生活用具兩方面進行建議。第五部分是結語,提出了對幼兒教師專業(yè)發(fā)展能力的反思,希望教師能不斷的提高專業(yè)發(fā)展能力,確保幼兒在園生活的每一天都能過得有意義。
【關鍵詞】：幼兒園 幼兒 一日生活 消極等待 過渡環(huán)節(jié)
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G612
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 第一章 引言6-17
• 一、研究緣起6
• 二、研究意義6-7
• 三、核心概念界定7-8
• 四、國內外研究現(xiàn)狀8-14
• 五、研究設計14-17
• 第二章 幼兒園一日生活中消極等待的現(xiàn)狀17-39
• 一、幼兒園一日生活流程17
• 二、幼兒消極等待的整體現(xiàn)狀17-25
• 三、幼兒園個案觀察25-38
• 四、小結38-39
• 第三章 造成幼兒一日生活中消極等待的問題根源39-50
• 一、教師方面39-44
• 二、幼兒方面44-46
• 三、幼兒園方面46-50
• 第四章 建議及對策50-56
• 一、教師方面50-53
• 二、幼兒園方面53-56
• 結語：對幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的反思56-57
• 謝辭57-58
• 參考文獻58-61
• 攻讀碩士期間發(fā)表學術論文61-62
• 附錄62-64

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本文編號：269372