【摘要】：科學(xué)素養(yǎng)是衡量公民綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的起點(diǎn),幼兒科學(xué)素養(yǎng)關(guān)系人一生的科學(xué)水平,因此越來越多的研究者把幼兒教師的科學(xué)素養(yǎng)作為研究重點(diǎn)。中職幼師學(xué)生作為未來幼兒教師隊(duì)伍的主力軍,他們的科學(xué)素養(yǎng)直接關(guān)系幼兒教師科學(xué)素養(yǎng)的整體水平,直接影響幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成。當(dāng)前幼兒園對(duì)幼兒科學(xué)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)重視不夠,這背后應(yīng)該是有原因的。為了了解目前惠州中職幼師學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平并深入探討其成因,本研究主要從科學(xué)知識(shí)、科學(xué)意識(shí)和科學(xué)能力三個(gè)維度,開展了對(duì)中職幼師學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究。研究以人的全面發(fā)展理論、教師成長理論和PCK理論為本文的理論基礎(chǔ)。研究對(duì)惠州中職幼師學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談。共回收有效問卷510份,并隨機(jī)抽取了11名學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深度訪談,結(jié)果發(fā)現(xiàn),惠州中職幼師學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)呈一般化趨勢(shì),整體現(xiàn)狀不理想。在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)知識(shí)和能力方面,學(xué)校沒有形成濃厚的實(shí)踐氛圍,也沒有相關(guān)的課程支持體系,學(xué)生自身缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐�；谝陨涎芯拷Y(jié)論,本文從入學(xué)前及入學(xué)后兩個(gè)維度提出了關(guān)于提高中職幼師科學(xué)素養(yǎng)的建議:一、入學(xué)前:提高中職幼師專業(yè)學(xué)生的招生要求;二、入學(xué)后:從課程設(shè)置、興趣培養(yǎng)、素養(yǎng)檢測(cè)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面,加強(qiáng)對(duì)中職幼師學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
【學(xué)位授予單位】：廣東技術(shù)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G61-4;G712

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張小兵;;基于培養(yǎng)高職學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的思考[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2019年07期

2 邱永揚(yáng);;新時(shí)期背景下高職學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀與促進(jìn)探索[J];延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào);2019年02期

3 張獻(xiàn);;培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略[J];河南農(nóng)業(yè);2017年30期

4 葉昕;;在物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J];內(nèi)蒙古教育;2016年32期

5 雍世偉;;改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)[J];化學(xué)教與學(xué);2016年12期

6 后小年;;以科學(xué)探究中“問題的提出”論科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)——以“難溶電解質(zhì)的溶解平衡”教學(xué)為例[J];中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考;2016年23期

7 鄭淑玉;;體驗(yàn)化學(xué)探究過程 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)[J];實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器;2017年01期

8 袁昌仁;;科學(xué)素養(yǎng)的語文表達(dá)[J];遼寧教育;2017年03期

9 王丹鳳;黃鑫;;例談與“紙帶”相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略[J];中學(xué)物理教學(xué)參考;2017年Z1期

10 姜偉杰;;如何提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J];小學(xué)教學(xué)參考;2017年15期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 楊佐毅;;基礎(chǔ)教育課程改革中科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)面臨的問題和對(duì)策[A];教育理論研究（第三輯）[C];2018年

2 馮曉霞;;如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[A];2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C];2018年

3 班麗萍;;利用圖表的設(shè)計(jì)和運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生善于探究的科學(xué)素養(yǎng)[A];2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C];2018年

4 施敏;;談初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[A];2019年廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)年會(huì)論文匯編[C];2019年

5 陳春平;孫麗莉;林琳;姜豐輝;周田惠;;高校學(xué)報(bào)編審流程環(huán)節(jié)對(duì)研究生作者科學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)及意義——以《青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》為例[A];2017年科技期刊創(chuàng)新與區(qū)域發(fā)展研討會(huì)論文集[C];2017年

6 林菲菲;魏雯;陸真;;精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境 促進(jìn)課堂教學(xué)——新課標(biāo)下化學(xué)教學(xué)情境設(shè)計(jì)初探[A];中國化學(xué)會(huì)第二十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集（下冊(cè)）[C];2006年

7 劉紅蕾;;化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[A];中國化學(xué)會(huì)關(guān)注中國西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C];2007年

8 陳杰;律原;;2008年中國科技館觀眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查與分析[A];科技館研究文選（2006-2015）[C];2016年

9 宋萬琚;劉勝茂;陳卓;;基于媒體的高中生科學(xué)素養(yǎng)測(cè)量工具開發(fā)研究[A];第二屆《化學(xué)教育》學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

10 盧志強(qiáng);;淺談在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[A];2019年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C];2019年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 賴小琴;廣西少數(shù)民族地區(qū)高中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)研究[D];西南大學(xué);2007年

2 王可煒;中醫(yī)藥從業(yè)者科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建及測(cè)評(píng)[D];南方醫(yī)科大學(xué);2012年

3 葛宇寧;人的邏輯與物的邏輯[D];吉林大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 杭慧;科學(xué)素養(yǎng)在初中歷史教學(xué)中的培養(yǎng)現(xiàn)狀與策略[D];揚(yáng)州大學(xué);2019年

2 黃惠琴;惠州中職幼師學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查研究[D];廣東技術(shù)師范學(xué)院;2018年

3 李鵬;校園探究式教學(xué)氣氛對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)影響的跨水平中介模型分析[D];曲阜師范大學(xué);2019年

4 林藝虹;基于“做中學(xué)”理念探索小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[D];閩南師范大學(xué);2019年

5 潘士美;西部中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)城鄉(xiāng)差距的原因分析與改進(jìn)策略研究[D];西南大學(xué);2019年

6 成宇飛;中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)初探[D];西北大學(xué);2018年

7 陳貝;利用物理量的估算培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的研究[D];南京師范大學(xué);2018年

8 李立娟;城鄉(xiāng)初中生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀差異的比較研究[D];石河子大學(xué);2018年

9 衛(wèi)靖;中職學(xué)校學(xué)前教育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查研究[D];河北師范大學(xué);2018年

10 周靜靜;農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查及分析[D];南京師范大學(xué);2018年

，

本文編號(hào)：2662323