本文關(guān)鍵詞：幼兒古漢字教育游戲材料開發(fā)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：漢字是古人在“近取諸身,遠(yuǎn)取諸物”的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的,它是一種表意文字,形體本身表達(dá)了所代表的意義。漢字包含的具體形象思維與幼兒思維一致,因此幼兒可以認(rèn)識和感知漢字形與義的對應(yīng)關(guān)系。漢字也是中華文化的忠實(shí)記錄和傳載者,包含了民族宗教、哲學(xué)、道德、倫理、科學(xué)、藝術(shù)等中國文化,具有豐富的文化價(jià)值和教育價(jià)值,可以促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展。游戲是幼兒的基本活動,游戲材料作為幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)是幼兒活動中不可缺少的部分,市面上也出現(xiàn)了大量幼兒識字游戲材料,但其教育性和娛樂性不足。因此,本研究致力于探討什么樣的游戲材料可以使幼兒在實(shí)際操作中獲得將抽象字形與字義聯(lián)系的直接經(jīng)驗(yàn),建立漢字形義對應(yīng)的感性認(rèn)識。主要從幼兒古漢字教育的游戲材料開發(fā)構(gòu)想、設(shè)計(jì)反思、兩次行動研究的實(shí)施與反思,以及對本研究的總結(jié)和思考四個(gè)方面進(jìn)行了探索。最后得出結(jié)論：1.自身包含古漢字及漢字演變內(nèi)容且需要幼兒觀察和比較的游戲材料適合幼兒古漢字教育,這些游戲材料要突出主要功能而不是強(qiáng)調(diào)多功能、多層次。2.能突出所代表事物重要特征、字形演變過程中字體形狀有一定連續(xù)性、幼兒生活、閱讀中常見的象形性漢字尤其是動物類漢字能引起幼兒興趣,發(fā)展幼兒對文字的敏感性。3.由古漢字線條構(gòu)成、具有故事性、配色簡單明快、突出古漢字形體的界面可以幫助幼兒觀察理解漢字形與義的對應(yīng)關(guān)系。4.教師在自制幼兒古漢字教育游戲材料時(shí)需把握幼兒古漢字教育目標(biāo)、幼兒在制作過程中的主體地位、游戲材料美觀性和實(shí)用性之間的關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 古漢字教育 游戲材料
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G613.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 緒論7-27
• (一) 問題提出7-10
• (二) 文獻(xiàn)綜述10-23
• (三) 概念界定23-24
• (四) 研究目的與意義24
• (五) 研究思路和方法24-27
• 一、幼兒古漢字教育游戲材料設(shè)計(jì)思路27-33
• (一) 幼兒古漢字教育游戲材料設(shè)計(jì)總體思路27
• (二) 幼兒古漢字教育游戲材料適宜的幼兒年齡階段27-28
• (三) 幼兒古漢字教育游戲材料各要素設(shè)計(jì)思路28-33
• 二、幼兒古漢字教育游戲材料設(shè)計(jì)及行動方案的確立33-47
• (一) 幼兒古漢字教育多層拼圖游戲材料設(shè)計(jì)與反思33-36
• (二) 幼兒古漢字教育棋類游戲材料設(shè)計(jì)與反思36-43
• (三) 幼兒古漢字教育游戲材料行動方案設(shè)計(jì)43-47
• 三、第一次行動研究及反思47-71
• (一) 幼兒古漢字教育多層拼圖游戲觀察、教師訪談與反思47-53
• (二) 幼兒古漢字教育棋類游戲觀察、教師訪談與反思53-71
• 四、第二次行動研究及反思71-83
• (一) 幼兒古漢字棋類游戲觀察記錄與分析71-76
• (二) 幼兒古漢字教育棋類游戲教師訪談記錄及分析76-79
• (三) 幼兒古漢字教育棋類游戲材料設(shè)計(jì)反思79-81
• (四) 幼兒古漢字教育棋類游戲材料設(shè)計(jì)修改81-83
• 五、幼兒古漢字教育的游戲材料開發(fā)研究結(jié)論與思考83-87
• (一) 幼兒古漢字教育的游戲材料開發(fā)結(jié)論83-85
• (二) 幼兒古漢字教育的游戲材料開發(fā)思考85-87
• 參考文獻(xiàn)87-93
• 附錄93-95
• 致謝95

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：266021