發(fā)布時間：2017-03-23 12:15

  本文關(guān)鍵詞：幼師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在幼兒成長過程中,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常重要的,在幼兒啟蒙教育階段,不僅僅是教會幼兒對數(shù)字、量、幾何圖形等基本概念,更需要培養(yǎng)幼兒的利用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力,進而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、理性的態(tài)度。從這一角度分析可以看出,教師對幼兒教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)要求是比較高的。在2001年教育部就頒布了《幼兒園指導(dǎo)綱要》,,并在2016年3月,對綱要內(nèi)容進行了增補。綱要中對幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)進行明確細致的要求,其中對科學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)做了詳細規(guī)定。學(xué)術(shù)界對數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究一直以來都是熱點問題,而對于幼師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究卻比較少。本文采用文獻法對數(shù)學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)理論概念進行了界定,引用了國際標(biāo)準(zhǔn)的PISA測試題作為數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平測試試題。而后對測試結(jié)果進行了分析,并對照幼師生職業(yè)素養(yǎng)要求進行了對比,最終提出提高幼師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略。本論文分五個部分:第一部分文獻綜述,通過文獻分析,論述了國內(nèi)外數(shù)學(xué)素養(yǎng)相關(guān)研究成果,深刻剖析了數(shù)學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延。第二部分現(xiàn)狀調(diào)查,本次測試主要針對S學(xué)校三年級幼師學(xué)生以及在職幼兒教師進行。通過結(jié)果,對幼兒教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)整體現(xiàn)狀、幼兒教師數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)現(xiàn)狀、幼兒教師數(shù)學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查進行了分析。第三部分對比分析了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)狀。第四部分提升幼兒教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略提出了三點建議:1、加快幼師學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革;2、提高幼師生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;3、在教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)思想。第五部分結(jié)論總結(jié)了幼師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀,概括了造成現(xiàn)狀的原因,指出了提升幼師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略。
【關(guān)鍵詞】：幼師生 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G613.4;G652
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究綜述10-20
• 1.1 國內(nèi)外相關(guān)研究10-12
• 1.1.1 國外關(guān)于幼兒教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究10
• 1.1.2 國內(nèi)對幼兒教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)10-12
• 1.2 相關(guān)概念的界定12-18
• 1.2.1 素養(yǎng)的內(nèi)涵12
• 1.2.2 數(shù)學(xué)素養(yǎng)的界定12-18
• 1.3 研究方法18-19
• 1.3.1 文獻研究法18
• 1.3.2 測驗法18
• 1.3.3 訪談法18-19
• 1.4 研究意義19-20
• 2 幼師學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及分析20-34
• 2.1 調(diào)查的目的和對象20
• 2.2 設(shè)計和制定測驗方法的原則20-21
• 2.3 測驗21-23
• 2.3.1 測驗內(nèi)容的編制21-22
• 2.3.2 測試內(nèi)容的構(gòu)成22
• 2.3.3 數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價標(biāo)準(zhǔn)22-23
• 2.4 測試的組織與實施23-24
• 2.5 調(diào)查目的24
• 2.6 調(diào)查方法24-25
• 2.7 調(diào)查過程及結(jié)果分析25-32
• 2.7.1 幼師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)整體現(xiàn)狀與分析25-28
• 2.7.2 幼師生數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)現(xiàn)狀與分析28-30
• 2.7.3 幼師生數(shù)學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析30-32
• 2.8 本章小結(jié)32-34
• 2.8.1 幼師生的整體水平處于整體偏下32-33
• 2.8.2 幼師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)分類匯總33-34
• 3 幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)狀對比分析34-41
• 3.1 幼兒教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)34-36
• 3.2 幼兒教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與標(biāo)準(zhǔn)對比分析36-41
• 3.2.1 數(shù)學(xué)知識方面36-37
• 3.2.2 數(shù)學(xué)能力方面37-38
• 3.2.3 數(shù)學(xué)思想方面38-39
• 3.2.4 數(shù)學(xué)品質(zhì)方面39-41
• 4 提升幼師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略41-44
• 4.1 學(xué)校方面推動數(shù)學(xué)的教學(xué)改革41-42
• 4.2 教學(xué)改層面培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感42-43
• 4.3 滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力43-44
• 結(jié)論44-45
• 參考文獻45-47
• 附錄47-48
• 后記（含致謝）48-49
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單49

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本文編號：263709