本文關(guān)鍵詞：幼兒游戲中的美育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在幼兒成長的過程里,游戲給他們提供了多姿多彩的物象,像星星一樣點亮了他們的心靈世界,陪伴他們度過了美好的童年。他們在游戲中充分享受快樂,在快樂中感受美、創(chuàng)造美。游戲不但激發(fā)了幼兒的審美興趣,豐富了幼兒的審美想象,還提升了幼兒的審美情感、促進了幼兒身心的協(xié)調(diào)。幼兒游戲的過程本身就是一種審美的歷程,幼兒將自己生活實踐中的切身體驗深化到幼兒游戲中,用自己感官去感受需要獲得的知識。而審美始終蘊含在游戲中,成為了幼兒美育延生和發(fā)展的助推劑,給幼兒美育提供了更多的選擇性。但是在現(xiàn)實中,因為各方面因素的共同影響,幼兒游戲的時間大大減少,幼兒在游戲時的審美體驗往往成為空談。作為幼兒教育主體的幼兒園,在組織開展游戲活動時,存在哪些優(yōu)點和不足?如果要組織開展高質(zhì)量的幼兒游戲,幼兒園要怎樣做才能改進現(xiàn)狀呢?對此,筆者針對武漢市相關(guān)幼兒園游戲的開展現(xiàn)狀進行了實地考察研究,了解了部分武漢市幼兒園游戲活動的開展情況,發(fā)現(xiàn)了當(dāng)中存在的一些問題,分析了個中原因并提出了改進幼兒園游戲的對策和建議。本論文主體內(nèi)容共分為四章： 緒論部分為研究概述。本章論述了研究課題提出的緣由；界定了幼兒游戲中美育研究的相關(guān)概念；歸納總結(jié)了國內(nèi)外幼兒游戲與美育的最新研究成果。 第一章對武漢市幼兒園游戲的基本情況進行了簡要介紹。筆者從幼兒園游戲場地的設(shè)置、游戲的組織開展?fàn)顩r以及幼師對游戲的認知等方面對幼兒園游戲進行考察�？疾彀l(fā)現(xiàn),武漢市幼兒園的游戲開展中有一些是值得認可：如幼兒游戲的內(nèi)容較為豐富；幼師對幼兒園游戲的重要性和在游戲中進行審美體驗普遍表示認同；大多數(shù)的幼師能夠做到每天開展游戲等。但同時還存在著很多不足：如民辦幼兒園游戲場地的缺乏；從幼兒游戲?qū)徝荔w驗情況看,有半數(shù)以上的幼師認為幼兒游戲時沒有達到預(yù)期目標(biāo),游戲流于形式,游戲價值沒有真正體現(xiàn)；在對幼兒游戲的評價方面,有的幼師重“結(jié)果”輕“過程”,對游戲失敗的幼兒進行斥責(zé)；不同班級的幼師之間對于自己在游戲中角色定位有不同的看法。 第二章對幼兒園游戲現(xiàn)狀中的不足之處進行了分析和探討。從幼兒園管理、社會環(huán)境、幼師三個層面總結(jié)了主要問題有：幼兒園游戲資金投入不足；對如何培養(yǎng)獨立、完整、豐富的人格意識缺乏有深度的思考；幼師教育觀念與行為的不一致；家長功利思想的誘導(dǎo)等,并分析了產(chǎn)生這些問題的主要原因。 第三章主要闡述了幼兒游戲的種類及其審美特點。分析和思考了幼兒游戲與審美游戲的相通之處,找到能夠聯(lián)系二者之間的橋梁,進而闡述幼兒游戲的審美本質(zhì)。論述了美育中的游戲是“高級的游戲”,將美育與幼兒游戲聯(lián)系在一起,并且提出了美育在幼兒游戲中進行的可能性。 第四章針對重要問題提出了一些改進幼兒園游戲的建議和對策。主要包括重視環(huán)境育人,創(chuàng)設(shè)具有美感體驗的幼兒園游戲場地、樹立科學(xué)的游戲觀,讓游戲真正審美化、加強家園聯(lián)系,幫助家長形成正確的游戲養(yǎng)育觀念。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 游戲 美育
【學(xué)位授予單位】：湖北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-14
• 一、緒論14-21
• (一) 研究的緣起14-16
• 1. 基于對幼兒美育重要性的認識14
• 2. 游戲融入幼兒園課程存在現(xiàn)實困惑14-15
• 3. 對幼兒審美教育與游戲內(nèi)在關(guān)系的認識15
• 4. 幼兒園中最佳教育方式的探尋15-16
• (二) 相關(guān)概念的厘定16-17
• (三) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀17-21
• 二、武漢市幼兒園游戲的現(xiàn)狀考察21-35
• (一) 幼兒游戲場地的基本情況21-27
• 1. 戶外游戲環(huán)境22-25
• 2. 戶內(nèi)游戲環(huán)境25-27
• (二) 幼兒游戲開展基本狀況27-32
• 1. 幼兒游戲的內(nèi)容27-28
• 2. 幼兒游戲的類型28-29
• 3. 幼兒園游戲的開展的頻率與持續(xù)的時間29-31
• 4. 幼兒在不同游戲中的審美體驗情況31-32
• (三) 幼師對游戲的認識32-35
• 1. 幼師對在游戲中進行審美教育重要性的認識32-33
• 2. 幼師對幼兒游戲的評價標(biāo)準(zhǔn)33
• 3. 幼師對在游戲中自身角色的認識33-35
• 三、對幼兒園游戲現(xiàn)狀的思考35-43
• (一) 幼兒園管理層面的問題35-36
• 1. 幼兒園對游戲資金投入不足35
• 2. 教育管理者對游戲不重視35-36
• (二) 社會環(huán)境層面的問題36-37
• 1. 人格意識理解上的偏差36-37
• 2. 審美體驗的喪失37
• (三) 幼師層面的問題37-40
• 1. 觀念與行為的矛盾37-38
• 2. 幼兒主體地位的缺失38-39
• 3. 游戲評價標(biāo)準(zhǔn)的功利化39-40
• (四) 現(xiàn)狀產(chǎn)生的主要原因40-41
• 1. 幼師的生存壓力40
• 2. 家長重“知識”的教育觀念40-41
• 3. 父母對幼兒過度保護的養(yǎng)育觀念41
• 小結(jié)41-43
• 四、幼兒游戲與美育43-53
• (一) 幼兒游戲與審美游戲43-48
• 1. 幼兒游戲的種類及審美特點43-44
• 2. 幼兒游戲與審美游戲的相通性44-48
• (二) 美育是“高級的游戲”48-53
• 1. 幼兒美育作用及原則48-49
• 2. 美育中的游戲本質(zhì)49-50
• 3. 美育的可能性50-53
• 五、幼兒園游戲的改進策略53-64
• (一) 重視環(huán)境育人,創(chuàng)設(shè)具有美感體驗的幼兒園游戲場地53-55
• 1. 增加資金投入,保證游戲硬件設(shè)施的質(zhì)量53-54
• 2. 規(guī)范和更新幼兒園建筑標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)規(guī)劃幼兒園游戲場地54
• 3. 充分利用幼兒園游戲場地等資源54-55
• (二) 樹立科學(xué)的游戲觀,讓游戲真正審美化55-61
• 1. 完善游戲中的審美體驗,強化幼兒主體意識55-57
• 2. 創(chuàng)新幼兒游戲的形式,激發(fā)幼兒審美創(chuàng)造能力57-59
• 3. 師生平等交流與對話,讓游戲與美在本質(zhì)上得到融合59-61
• (三) 加強家園聯(lián)系,幫助家長形成正確的游戲養(yǎng)育觀念61-64
• 1. 發(fā)揮家長學(xué)校功能,宣傳美育知識61-62
• 2. 邀請家長參與游戲,體驗游戲價值62
• 3. 家長在伴玩的同時,滲透審美教育62-64
• 結(jié)語64-65
• 參考文獻65-67
• 附錄一67-71
• 附錄二71-73
• 致謝73

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 何軍民;比較康德和莊子的“游戲”思想[J];淮南師范學(xué)院學(xué)報;2002年01期

2 孫燾;;美育與內(nèi)外和諧——游戲精神與感性享受之結(jié)合[J];衡陽師范學(xué)院學(xué)報;2007年02期

3 張永紅;幼兒游戲的本質(zhì)屬性管窺[J];學(xué)前教育研究;2001年03期

4 黃進;體驗為本的游戲——再論“游戲是一種學(xué)習(xí)”[J];學(xué)前教育研究;2003年06期

5 黃進;論兒童游戲中游戲精神的衰落[J];中國教育學(xué)刊;2003年09期

  本文關(guān)鍵詞：幼兒游戲中的美育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：263674