本文關(guān)鍵詞：幼兒園科學教育活動師幼互動研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒科學教育是幼兒園教育的重要領(lǐng)域,幼兒科學教育實施的成效直接影響到幼兒園教育質(zhì)量,科學教育活動中的師幼互動質(zhì)量是幼兒科學教育成功與否的關(guān)鍵。但目前對于幼兒園科學教育活動中師幼互動的研究相當薄弱,教育實踐中的現(xiàn)狀也不容樂觀,因此,幼兒園科學教育活動師幼互動的研究意義重大。 本文立足于幼兒園科學教育活動的實際,采用質(zhì)性和量化相結(jié)合的研究方法。以CLASS課堂互動評估系統(tǒng)為研究工具,對18個幼兒科學教育活動視頻樣本進行觀察評分,并用SPSS19.0進行數(shù)據(jù)分析,接著依據(jù)CLASS課堂互動評估系統(tǒng)的十大維度對收集到的資料進行案例分析,以此了解幼兒園科學教育活動中師幼互動的現(xiàn)狀,探討幼兒園科學教育活動中師幼互動的影響因素,最后基于CLASS課堂互動評估系統(tǒng)的視角提出改善幼兒園科學教育活動中師幼互動的可行性建議。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 科學教育活動 師幼互動 CLASS課堂互動評估系統(tǒng)
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G613.4
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 緒論8-26
• 一、課題研究背景8-10
• 二、相關(guān)研究綜述10-18
• 三、課題研究意義18-19
• 四、課題研究的思路和方法19-20
• 五、課題研究工具20-26
• 第一章 幼兒園科學教育活動師幼互動的基本理論26-34
• 第一節(jié)：相關(guān)概念界定26-27
• 第二節(jié)：幼兒園科學教育活動中師幼互動的主要理論基礎(chǔ)27-34
• 第二章 基于CLASS系統(tǒng)的科學教育活動中師幼互動的統(tǒng)計與分析34-50
• 第一節(jié)：科學教育活動中師幼互動統(tǒng)計分析34-38
• 第二節(jié)：不同年齡段的科學教育活動中師幼互動的統(tǒng)計分析38-42
• 第三節(jié)：幼兒園科學教育活動中師幼互動的表現(xiàn)性特征42-50
• 第三章 基于CLASS系統(tǒng)的科學教育活動中師幼互動的案例分析50-76
• 第一節(jié)：情感氛圍領(lǐng)域的案例分析50-59
• 第二節(jié)：活動組織領(lǐng)域的案例分析59-68
• 第三節(jié)：教育支持領(lǐng)域的案例分析68-76
• 第四章 影響幼兒園科學教育活動師幼互動的因素分析76-84
• 第一節(jié)：影響師幼互動之主觀因素分析76-80
• 第二節(jié)：影響師幼互動之客觀因素分析80-84
• 第五章 幼兒園科學教育活動中師幼互動的改善建議84-94
• 第一節(jié)：前提：營造良好的情感氛圍84-85
• 第二節(jié)：保障：完善科學的活動組織85-89
• 第三節(jié)：關(guān)鍵：提高教師的教育支持能力89-94
• 結(jié)語94-96
• 附錄1 評分表96-98
• 附錄2 訪談提綱98-100
• 參考文獻100-104
• 攻讀學位期間承擔的科研任務與主要成果104-106
• 致謝106-108
• 個人簡歷108-110

【參考文獻】

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本文編號：261303