本文關(guān)鍵詞：貴州省少數(shù)民族貧困縣學(xué)前教育事業(yè)管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育重要組成部分,它為人今后一生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),也是一個國家教育發(fā)展的一個重要標(biāo)志。一直以來,以市場化為主導(dǎo)的學(xué)前教育領(lǐng)域的發(fā)展良莠不齊。近五年來,隨著國家相關(guān)政策的出臺,顯示出發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)離不開政府的有效指導(dǎo)。貴州是一個社會經(jīng)濟發(fā)展較為落后的地區(qū),教育事業(yè)的發(fā)展明顯滯后于發(fā)達地區(qū)。處在貴州的W縣,更是貴州的少數(shù)民族貧困縣,也屬于國家級貧困縣。本研究以貴州省W縣為個案,采用文獻研究和訪談研究的方法從四個維度對W縣學(xué)前教育事業(yè)管理進行研究,即W縣相關(guān)職能部門對學(xué)前教育的基本規(guī)劃、公辦園建設(shè)、民辦園管理以及教師隊伍的建設(shè)。通過對W縣學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進行調(diào)查,探究現(xiàn)狀背后W縣學(xué)前教育事業(yè)管理存在的問題,并針對這些問題提出相應(yīng)的建議和對策。在此基礎(chǔ)上,初步得出如下結(jié)論。(1)近年來,雖然W縣學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展取得了一定的成績,如幼兒園園所數(shù)量增多,在園幼兒數(shù)逐年增加,幼兒教師隊伍也迅速擴大。但總體上情況不容樂觀,在看似發(fā)展的背后存在著諸多問題。(2)從W縣學(xué)前教育事業(yè)管理存在的問題來看,一是教育行政部門在意識上將學(xué)前教育“邊緣化”;二是教育行政部門對幼兒園園所規(guī)劃布局不合理;三是學(xué)前教育管理體制不健全;四是幼兒師資隊伍建設(shè)亟待加強;五是地方政府對學(xué)前教育的財政投入嚴(yán)重不足。(3)要發(fā)展W縣的學(xué)前教育事業(yè),提高相關(guān)部門對學(xué)前教育事業(yè)管理效率。首先政府必須從意識層面重視學(xué)前教育,明確政府職責(zé),完善學(xué)前教育的監(jiān)管體系。其次,必須加強公辦園的建設(shè)和民辦園的管理,要不斷提高公辦園的比例;從宏觀層面上加強對民辦園的管理,并積極扶持民辦園的發(fā)展。最后,要加強對幼兒教師隊伍的建設(shè),提高準(zhǔn)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng);開展縣域師資培訓(xùn),擴大培訓(xùn)覆蓋面、加強業(yè)務(wù)指導(dǎo);開發(fā)民族特色課程,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】：少數(shù)民族貧困縣 學(xué)前教育事業(yè)管理 政府職責(zé)
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G619.2
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 1 問題提出10-13
• 1.1 選題緣由10-11
• 1.1.1 學(xué)前教育的良性發(fā)展，離不開政府的有效支撐10
• 1.1.2 貴州省少數(shù)民族貧困縣學(xué)前教育的發(fā)展，呼吁政府的有效參與10-11
• 1.2 研究目的與意義11-13
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意義11-13
• 2 文獻綜述與核心概念界定13-21
• 2.1 文獻綜述13-19
• 2.1.1 國內(nèi)的研究概況13-16
• 2.1.2 國外的研究概況16-18
• 2.1.3 已有研究的不足及未來展望18-19
• 2.2 核心概念界定19-21
• 2.2.1 教育事業(yè)管理19
• 2.2.2 學(xué)前教育事業(yè)管理19-20
• 2.2.3 政府職責(zé)20-21
• 3 貴州省W縣學(xué)前教育事業(yè)管理研究的理論基礎(chǔ)21-23
• 3.1 教育政策學(xué)理論21
• 3.2 新公共管理理論21-23
• 4 研究設(shè)計23-25
• 4.1 研究對象23
• 4.2 研究內(nèi)容23
• 4.3 研究思路與方法23-25
• 4.3.1 研究思路23-24
• 4.3.2 研究方法24-25
• 5 貴州省W縣學(xué)前教育事業(yè)管理的基本現(xiàn)狀25-29
• 5.1 貴州省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀25
• 5.2 W縣概況25
• 5.3 W縣學(xué)前教育事業(yè)管理基本現(xiàn)狀25-29
• 5.3.1 園所布局和幼兒在園數(shù)量的變化26
• 5.3.2 相關(guān)職能部門對學(xué)前教育的管理體制26-27
• 5.3.3 相關(guān)職能部門對民辦園的管理現(xiàn)狀27
• 5.3.4 W縣幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀27-29
• 6 貴州省W縣學(xué)前教育事業(yè)管理存在的問題分析29-36
• 6.1 教育行政部門在意識上將學(xué)前教育“邊緣化”29
• 6.2 幼兒園園所規(guī)劃布局不合理29-32
• 6.2.1 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園規(guī)劃布局不合理29-31
• 6.2.2 公辦園和民辦園的比例嚴(yán)重失衡31-32
• 6.3 學(xué)前教育管理體制不健全32
• 6.4 幼教師資隊伍建設(shè)亟待加強32-34
• 6.4.1 幼兒教師學(xué)歷普遍偏低33
• 6.4.2 幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)普遍欠缺33-34
• 6.4.3 師幼比例嚴(yán)重失調(diào)34
• 6.5 學(xué)前教育經(jīng)費投入不足34-36
• 7 貴州省W縣學(xué)前教育事業(yè)管理的對策與建議36-41
• 7.1 不斷提高地方政府對學(xué)前教育的重視程度36-37
• 7.1.1 明確政府職責(zé)36-37
• 7.1.2 完善學(xué)前教育的監(jiān)督管理體系37
• 7.2 加強對公辦園的建設(shè)和民辦園的管理37-39
• 7.2.1 提高公辦園比例，加強公辦園的建設(shè)37-38
• 7.2.2 加強民辦園的管理38-39
• 7.3 加強師資隊伍建設(shè)39-41
• 7.3.1 提高準(zhǔn)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)39
• 7.3.2 提高幼兒教師待遇，穩(wěn)定教師隊伍39-40
• 7.3.3 大力開展縣域師資培訓(xùn)，擴大培訓(xùn)覆蓋面40
• 7.3.4 加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，，開發(fā)民族特色課程，提高教師專業(yè)素養(yǎng)40-41
• 8 結(jié)語41-42
• 參考文獻42-45
• 附錄A45-46
• 附錄B46-47
• 附錄C47-48
• 附錄D48-49
• 致謝4

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1 寇炳燦 ,程樂意 ,馮莉 ,張云峰;澳大利亞的教育事業(yè)管理[J];人才w

本文編號：261262