【摘要】：教師領(lǐng)導(dǎo)力和職業(yè)幸福感日益成為國(guó)內(nèi)外學(xué)校教育研究的熱點(diǎn)。在管理實(shí)踐中,幼兒園也在不斷更新教師管理的理念。本研究探討幼兒園教師領(lǐng)導(dǎo)力與職業(yè)幸福感之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探討在教育改革背景下幼兒園教師資源的優(yōu)化策略。本研究以天津市南開區(qū)不同類型幼兒園的200名幼兒園一線教師作為研究對(duì)象,采用問卷調(diào)查的方法,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。最終,研究得出如下結(jié)論:(1)幼兒園教師領(lǐng)導(dǎo)力總體上處于中等水平,幼兒園教師領(lǐng)導(dǎo)力水平及其各維度在不同年齡、職務(wù)、園所類型幾方面都具有顯著的差異。(2)幼兒園教師職業(yè)幸福感總體上也處于中等水平,且總體得分及各維度得分在年齡、學(xué)歷、職務(wù)、職稱、收入、工作環(huán)境這幾方面都存在顯著差異。(3)幼兒園教師領(lǐng)導(dǎo)力與職業(yè)幸福感之間存在顯著正相關(guān)。一般情況下,領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的教師獲得的職業(yè)幸福感也強(qiáng)。(4)領(lǐng)導(dǎo)力中的影響力維度對(duì)職業(yè)幸福感具有顯著的預(yù)測(cè)作用,但幼兒園教師領(lǐng)導(dǎo)力與職業(yè)幸福感的關(guān)系也會(huì)受到實(shí)際工作的影響。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G615

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2601070