發(fā)布時間：2020-03-24 16:58

【摘要】：16世紀英國處于由傳統(tǒng)社會向近代社會轉型時期,在文藝復興和宗教改革的影響下,英國的教育觀念和教育體系發(fā)生了變化。馬爾卡斯特(Richard Mulcaster,1531-1611)是英國都鐸王朝時期的教育理論家與實踐家。作為貴族的長子,馬爾卡斯特先后在伊頓公學、劍橋大學、牛津大學接受教育,并且取得了文學碩士學位。1559年馬爾卡斯特開始職業(yè)教師生涯,主要在倫敦的商人泰勒學校(1561-1586)、圣保羅學校(1596-1608)擔任校長和教師。在此過程中,馬爾卡斯特意識到了都鐸王朝的兒童教育改革的必要性。隨著對兒童教育問題的深入思考,馬爾卡斯特的兒童教育思想也日趨成熟。16世紀80年代初,他先后撰寫并初版了《兒童教育的觀點》以及《基礎知識教育的第一部分》等著作。這些著作集中體現(xiàn)了馬爾卡斯特的兒童教育思想。隨著1888年馬爾卡斯特的《兒童教育的觀點》一書得到再版,馬爾卡斯特的兒童教育思想受到了越來越多人們的關注。西方學者對馬爾卡斯特的研究也日益成熟。從早期收集資料、再版其著作和零星的研究,逐漸轉向對其展開較為全面的研究,但針對馬爾卡斯特兒童教育思想的專題研究依然缺乏。與國外相比,國內的有關研究則尚待起步。本文嘗試對馬爾卡斯特兒童教育思想展開較為系統(tǒng)而深入的專題研究。全文由緒論、論文主體和結語三大部分構成。其中,緒論部分主要交代了選題依據(jù),對文中涉及的關鍵詞及核心術語進行了界定,同時梳理了國內外的相關研究狀況,并介紹了本文所使用的主要原始文獻,明確了本文所運用的基本理論方法。論文主體部分共分為三章。第一章主要探討了馬爾卡斯特兒童教育思想賴以產生的社會時代背景與個人家庭條件及其成長經(jīng)歷。受時代的影響,馬爾卡斯特的兒童教育思想與同時代的教育家有相通之處。同時,馬爾卡斯特獨特的成長經(jīng)歷也使得他的兒童教育思想具有與眾不同之處。第二章立足于原始文獻,通過對馬爾卡斯特主要著作的文本分析,著重從馬爾卡斯特對兒童教育課程的構想和他對兒童教育者的思考兩個方面,探討其兒童教育思想的內容。第三章基于對馬爾卡斯特兒童教育思想內容的闡述,通過與同時代及后世教育家有關思想的比較,分析馬爾卡斯特兒童教育思想的創(chuàng)新性和前瞻性,以期揭示其對兒童教育教育思想的貢獻。本文的結語部分對馬爾卡斯特的兒童教育思想進行了歸納、總結和評價,指出了其歷史影響,同時分析了馬爾卡斯特兒童教育思想并未對當時英國教育現(xiàn)代化實踐產生影響的原因。
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G610

【參考文獻】

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本文編號：2598596