本文關鍵詞：幼兒園骨干教師培訓的實效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨我國基礎教育的改革和持續(xù)性發(fā)展，幼兒園骨干教師的培訓備受關注。社會各界重視骨干教師的專業(yè)化成長，對教師進行各類培訓，促使教師不斷的學習與更新知識，實現(xiàn)教師的終身學習與發(fā)展。培養(yǎng)教師進行知識的遷移并有效的轉化到實踐中來，，在教師群體中發(fā)揮輻射引領作用，帶動教師群體提高整體素質，已經成為各方對幼兒園骨干教師培訓的共識和教師教育工作中的一項重要任務。在對幼兒園骨干教師進行培訓的過程中，培訓實效性日益成為培訓效果檢驗的重要環(huán)節(jié)。因此，對培訓的實效性進行研究，有助于促進和改善幼兒園骨干教師的培訓工作，具有重要的研究價值。 本文共包括五個部分。第一部分，重點論述了本研究中問題的提出、核心概念的界定及研究綜述；第二部分，介紹了本研究的研究方案；第三部分，結合相關文獻并通過問卷和訪談的調查方法對幼兒園骨干教師培訓的實效性進行了實證分析；第四部分，分析了影響幼兒園骨干教師培訓的主要因素；第五部分，提出了增強幼兒園骨干教師培訓實效性的對策，主要包括：（1）培訓目標應轉化為受訓者的內在目標；（2）應設置有別于普通教師的、針對性強的培訓內容；（3）培訓形式應體現(xiàn)骨干教師的主體地位；（4）應鼓勵參訓教師做培訓后反思；（5）發(fā)揮骨干教師輻射帶頭作用，增強培訓效果。 本文僅是個人對幼兒園骨干教師培訓的實效性所做的研究，由于本人學術水平有限，文中尚有諸多不完善之處，希望本論文的研究成果有助于提高幼兒園骨干教師培訓的實效性，為培訓提供一定的借鑒和參考。
【關鍵詞】：幼兒園骨干教師 教師培訓 培訓的實效性
【學位授予單位】：鞍山師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 一、 緒論10-18
• （一） 問題的提出10-11
• （二） 核心概念的界定11-13
• （三） 文獻綜述13-18
• 二、 研究方案18-23
• （一） 研究方法18
• （二） 研究對象18-19
• （三） 研究維度19-22
• （四） 問卷與訪談提綱的編制22-23
• 三、 幼兒園骨干教師培訓的實效性分析23-34
• （一） 維度一：骨干教師對培訓目標的接受程度25
• （二） 維度二：骨干教師與普通教師在培訓內容上的區(qū)分程度25-31
• （三） 維度三：骨干教師在培訓過程中的主動參與程度31-32
• （四） 維度四：骨干教師在培訓后的反思程度32-33
• （五） 維度五：骨干教師在培訓后輻射發(fā)揮程度33-34
• 四、 影響幼兒園骨干教師培訓實效性的主要因素34-37
• （一） 骨干教師的個人因素34-35
• （二） 幼兒園因素35
• （三） 政府相關部門因素35-37
• 五、 增強幼兒園骨干教師培訓實效性的對策37-40
• （一） 培訓目標應轉化為受訓者的內在目標37
• （二） 設置有別于普通教師的、針對性強的培訓內容37-38
• （三） 培訓形式應體現(xiàn)骨干教師的主體地位38
• （四） 鼓勵參訓教師做培訓后反思38
• （五） 發(fā)揮骨干教師輻射帶頭作用，增強培訓效果38-40
• 結語40-41
• 參考文獻41-44
• 附錄44-48
• 后記48

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 黃文云;;促進幼兒教師專業(yè)成長的實踐策略探討[J];當代教育論壇(教學版);2010年01期

2 沈濟萱;骨干教師培訓方式的創(chuàng)新[J];大連教育學院學報;2001年02期

3 李云翔;幼兒園骨干教師的形成與培養(yǎng)[J];大連教育學院學報;2002年04期

4 盧真金;論骨干教師培訓的理論基礎和操作模式[J];高等師范教育研究;2001年06期

5 陳素;;幼教師資存在的問題及培養(yǎng)培訓策略[J];當代教育科學;2013年04期

6 錢紅;;淺談參加省級幼兒園骨干教師培訓體會[J];現(xiàn)代交際;2011年04期

  本文關鍵詞：幼兒園骨干教師培訓的實效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：259188