發(fā)布時間：2020-03-19 03:59

【摘要】：在馬達加斯加越來越多的人關(guān)注漢語,漢語詞語數(shù)量多,大多數(shù)馬國的漢語教師詞匯教學方法單一,且多為機械性地重復。這種方法對幼兒尤其不合適。本文調(diào)研了馬國和中國幼兒園的漢語詞語教學,發(fā)現(xiàn)馬國漢語詞匯教學中存在問題,提出了課堂教學和教材編寫的改進建議,以幫助馬達加斯加幼兒更好地學習漢語詞。通過對馬達加加斯兩所幼兒園和中國兩所幼兒園漢語詞語教學的調(diào)查和對比,我們發(fā)現(xiàn)馬國幼兒園的漢語詞語教學存在教學課時少、涉及詞語單一以及教學方法沉悶無趣等問題.為了提升馬達加斯加幼兒漢語詞語能力,必須采用更加生動有效的教學方法。本文第一章是緒論,主要介紹研究背景、選題意義、研究內(nèi)容、研究對象與研究方法。簡述了幼兒園漢語詞語教學的前人研究成果;第二章和第三章是對馬達加斯加幼兒園漢語詞語教學調(diào)查,設(shè)計問卷進行調(diào)查,通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)對比分析了馬達加斯加幼兒園與中國幼兒園漢語詞語教學的方法;第四章對典型案例進行了分析,并針對漢語詞語教學中存在的問題提出了教學建議。第五章是結(jié)論,總結(jié)本文所做工作,提出了本文的創(chuàng)新點和不足支持
【學位授予單位】：南昌大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G613.2

【參考文獻】

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本文編號：2589674