【摘要】：教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。學(xué)前教育信息化是教育信息化的重要組成部分。近幾年,國(guó)家和地方政府對(duì)學(xué)前教育信息化表現(xiàn)出極大的關(guān)注,制定各種政策引領(lǐng)和推動(dòng)學(xué)前教育信息化的發(fā)展;各地在踐行學(xué)前教育信息化的過程中勇于探索,取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前,學(xué)前教育信息化逐漸成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)和教育領(lǐng)域內(nèi)的焦點(diǎn)。作為我國(guó)人口和教育第一大省的河南省,順應(yīng)歷史潮流,努力嘗試和探索學(xué)前教育信息化之路。但據(jù)有關(guān)資料顯示,該省許多地區(qū)的幼兒園在教育信息化建設(shè)與應(yīng)用中效果不顯著,不同地區(qū)的信息化發(fā)展水平不同,即使是同一地區(qū)的信息化在發(fā)展過程中也會(huì)面臨不同的問題。那么現(xiàn)階段河南省學(xué)前教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀如何?具體存在哪些問題?究竟是哪些因素阻礙著河南省學(xué)前教育信息化的推進(jìn)?筆者以此為切入點(diǎn),從幼兒園園長(zhǎng)以及教師的視角,對(duì)河南省學(xué)前教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,針對(duì)發(fā)展現(xiàn)狀中存在的問題,找到影響其發(fā)展的因素,并提出針對(duì)性的對(duì)策與建議。本文首先通過文獻(xiàn)分析,梳理學(xué)前教育、教育信息化、學(xué)前教育信息化等相關(guān)概念,并根據(jù)幼兒園的性質(zhì)和質(zhì)量等級(jí),分層隨機(jī)抽取河南省126所幼兒園中的園長(zhǎng)和幼兒教師作為研究對(duì)象,采用問卷調(diào)查法,分別從學(xué)前教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息化資源建設(shè)等方面進(jìn)行調(diào)查分析,使用SPSS等統(tǒng)計(jì)分析工具,對(duì)問卷調(diào)查獲得的具體數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,從園長(zhǎng)和幼兒教師的視角了解當(dāng)前河南省學(xué)前教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀。其次,為了進(jìn)一步探討河南省學(xué)前教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀中存在問題的原因,結(jié)合文獻(xiàn)研究,以扎根理論研究法為基礎(chǔ),通過訪談的方式收集原始資料,將收集到的錄音轉(zhuǎn)錄成Word文本,并借助質(zhì)性分析軟件Nvivo11對(duì)其進(jìn)行分析,通過三級(jí)編碼,共得到23個(gè)范疇,進(jìn)而歸納為6個(gè)主范疇和4個(gè)核心范疇,由此得到了河南省學(xué)前教育信息化發(fā)展的4個(gè)影響因素,主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)設(shè)施、教師、培訓(xùn)、管理4個(gè)層面。在此基礎(chǔ)上,本研究又對(duì)這4個(gè)影響因素是如何影響河南省學(xué)前教育信息化發(fā)展的進(jìn)行了分析,并對(duì)影響因素的重要程度進(jìn)行了識(shí)別。最后針對(duì)河南省學(xué)前教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀和問題,分析存在問題的原因,提出河南省學(xué)前教育信息化發(fā)展的對(duì)策,如:重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提高幼兒教師信息素養(yǎng),加強(qiáng)信息化培訓(xùn)、加大學(xué)前教育信息化管理力度。旨在為加速該省學(xué)前教育信息化前進(jìn)步伐增磚添瓦,為該省學(xué)前教育信息化的持續(xù)發(fā)展提供可參考的對(duì)策和建議。
【圖文】：

訪談對(duì)象 M 女 6 教師 差 信陽訪談對(duì)象 N 女 8 教師 差 鶴壁訪談對(duì)象 O 女 7 教師 中 許昌訪談對(duì)象 P 女 9 教師 高 鶴壁4.2 訪談資料的錄入雙擊打開 Nvivo11 軟件，在 Nvivo11 軟件中新建“錄音”這個(gè)項(xiàng)目，將形成 word 格式文檔的 16 位受訪者的錄音記錄，導(dǎo)入到 Nvivo11 中，使它成為內(nèi)部材料，并把它作為材料來源（如圖 4-1 所示）。

在進(jìn)行開放式編碼時(shí)，需要研究者保持一種開放的心態(tài)，摒棄個(gè)人偏見，對(duì)原始資料進(jìn)行編碼。筆者在對(duì)訪談資料進(jìn)行開放式編碼的過程中，圍繞“河南省學(xué)前教育信息化發(fā)展的影響因素”這一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)已經(jīng)導(dǎo)入到 Nvivo11 軟件中的 16 個(gè)錄音文本進(jìn)行逐詞逐句逐行的分析，將與研究的影響因素相關(guān)的詞或句子進(jìn)行編碼，使其概念化，如“教師專業(yè)能力不太好，除了這個(gè)要學(xué)，，還有怎么上課，怎么去管理學(xué)生”可以把它編碼為“教師專業(yè)能力不高”等。在使用 Nvivo11 軟件編碼時(shí)，筆者在分析錄音文本、提取概念后，直接將提取的概念在 Nvivo11 軟件中進(jìn)行編碼，如圖 4-2 所示：
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G619.2;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2589399