本文關(guān)鍵詞：幼兒教師課堂管理行為的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：有效的課堂管理行為是保證課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要前提,有利于培養(yǎng)幼兒良好的課堂行為習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒主體意識(shí),促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)重要的組織形式,也是最傳統(tǒng)、最常用的教學(xué)形式。本研究把集體教學(xué)活動(dòng)中幼兒教師的課堂管理行為作為研究重點(diǎn),以天津市和平區(qū)W幼兒園為例,在先進(jìn)課堂管理理念的背景下,采用文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法結(jié)合實(shí)際教學(xué)的案例,對(duì)幼兒園教師在集體教學(xué)活動(dòng)中的管理行為進(jìn)行研究。通過(guò)對(duì)幼兒教師課堂管理行為的描述和分析,總結(jié)出影響幼兒教師在集體教學(xué)活動(dòng)中課堂管理行為的因素,提出相應(yīng)的建議和策略。 本研究主要從幼兒教師對(duì)課堂環(huán)境的管理行為、課堂常規(guī)的管理行為和集體教學(xué)活動(dòng)中幼兒?jiǎn)栴}行為的管理行為這三個(gè)方面進(jìn)行研究,找出了目前幼兒教師在集體教學(xué)活動(dòng)中課堂管理行為的問(wèn)題：1、師幼間地位不平等,幼兒的主體性沒(méi)有得到足夠的重視。2、不同幼兒教師課堂管理的認(rèn)識(shí)層面和管理水平差距較大。3、幼兒教師的課堂管理理念與教育現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。從四個(gè)方面總結(jié)出對(duì)影響幼兒教師在集體教學(xué)活動(dòng)中課堂管理行為的因素：教師因素、幼兒因素、活動(dòng)因素和環(huán)境因素。并針對(duì)幼兒教師在集體教學(xué)活動(dòng)中課堂管理的問(wèn)題,提出四個(gè)有效策略：1、加強(qiáng)幼兒教師職前課堂管理知識(shí)和能力的培養(yǎng)。2、充分利用成熟幼兒教師資源,幫助新教師提高課堂管理水平。3、提高幼兒園新教師課堂管理反思性實(shí)踐能力。4、適當(dāng)控制幼兒園班級(jí)規(guī)模。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教師 課堂管理 管理行為 集體教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 一、問(wèn)題的提出11-12
• (一) 研究背景11-12
• (二) 研究的目的和意義12
• 二、核心概念的界定12-15
• (一) 課堂管理12-14
• (二) 課堂管理行為14
• (三) 集體教學(xué)活動(dòng)14-15
• 三、相關(guān)文獻(xiàn)綜述15-19
• (一) 國(guó)外有關(guān)教師課堂管理的研究成果15-17
• (二) 國(guó)內(nèi)有關(guān)教師課堂管理的研究成果17-19
• 四、理論基礎(chǔ)19-20
• (一) 人本主義教育理論19-20
• (二) 交往行為理論20
• 五、研究方法20-22
• (一) 文獻(xiàn)法20
• (二) 觀察法20-21
• (三) 訪談法21-22
• 六、研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析22-49
• (一) 對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)中課堂環(huán)境管理行為的統(tǒng)計(jì)與分析22-41
• (二) 對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)中課堂常規(guī)管理行為的統(tǒng)計(jì)與分析41-45
• (三) 對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)中幼兒?jiǎn)栴}行為的管理行為的統(tǒng)計(jì)與分析45-49
• 七、討論49-54
• (一) 集體教學(xué)活動(dòng)中幼兒教師課堂管理行為的現(xiàn)狀及問(wèn)題49-51
• (二) 影響集體教學(xué)中幼兒教師課堂管理行為的因素51-54
• 八、結(jié)論54-55
• 九、建議55-57
• (一) 加強(qiáng)幼兒教師職前課堂管理知識(shí)和能力的培養(yǎng)55-56
• (二) 充分利用成熟幼兒教師資源,幫助新教師提高課堂管理水平56
• (三) 提高幼兒園新教師課堂管理反思性實(shí)踐能力56-57
• (四) 適當(dāng)控制幼兒園班級(jí)規(guī)模57
• 十、研究的不足57-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 附錄60-62
• 附錄一：觀察表格60-62
• 附錄二：訪談提綱62

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 賴怡;;試論教師的課堂管理反思性實(shí)踐能力及其生成[J];基礎(chǔ)教育研究;2009年07期

2 張儉民;;哈貝馬斯交往行動(dòng)理論對(duì)重構(gòu)師生交往關(guān)系的啟示[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2007年01期

3 王雪梅;王怡;;蒙臺(tái)梭利紀(jì)律教育的分析及啟示[J];延安教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

4 朱家雄;;對(duì)幼兒園課程改革的所見(jiàn)所聞和所思(下)[J];幼兒教育;2006年09期

  本文關(guān)鍵詞：幼兒教師課堂管理行為的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：256298