【摘要】：“潛聲音”不僅包括人際交往中的全部副言語(指和有聲語言相伴的語態(tài)或單獨肢體動作),還包括視覺語言學意義的態(tài)勢語(啞語),如基本手勢序、概念的肢體表達、模式手勢與引導句法等等。教育情境中兒童常表現(xiàn)出“潛聲音”。兒童的潛聲音有時隱含著個體高層次的需要,標志著個體自我意識的覺醒和初步發(fā)展,它與個體內(nèi)部語言的發(fā)展是相互支持、相互促進的,當然有時兒童的潛聲音也有缺乏真實性的可能。

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