幼兒園美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一,也是發(fā)生教師指導(dǎo)行為頻次相對(duì)較多、指導(dǎo)質(zhì)量要求更高的教育領(lǐng)域,如教師指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)應(yīng)以幼兒發(fā)展為本,尊重和理解幼兒的自我意志,引導(dǎo)幼兒積極、自由地表現(xiàn)其內(nèi)在認(rèn)知、情感、創(chuàng)意等,因此,深入研究美術(shù)教育活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略是十分有價(jià)值的。隨著年齡的增長(zhǎng),以及心理的發(fā)展,大班幼兒逐漸有了自己的想法和見(jiàn)解,活動(dòng)中幼兒富有熱情,主體性明顯提高。但審視幼兒美術(shù)活動(dòng)的現(xiàn)狀,教師的指導(dǎo)仍存在許多問(wèn)題,尤其受不正確的兒童觀以及小學(xué)化思想的影響,教師在美術(shù)活動(dòng)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒的繪畫(huà)與操作技能,同時(shí)不適宜的教育行為表現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),教師指導(dǎo)問(wèn)題也不同程度地體現(xiàn)出來(lái)。例如,教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)以“像”與“不像”為主要原則,教授方法以臨摹為主等。另外,還有一些教師雖然擺脫了傳統(tǒng)觀念,卻走向了另一極端,即過(guò)分注重美術(shù)活動(dòng)的情感教育功能,把放任自由視為重情感體驗(yàn),正確處理好技能學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)的關(guān)系也成為了困擾教師開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)的又一難題。因此,尋求適宜大班幼兒美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)策略具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。本文主要采用個(gè)案研究的方法,選擇一所美術(shù)活動(dòng)為其特色之一的省級(jí)示范性幼兒園作為研究對(duì)象,同時(shí)輔以文獻(xiàn)分析法、觀察法、訪(fǎng)談法等研究方法搜集研究資料,對(duì)該園大班組四個(gè)班級(jí)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察、訪(fǎng)談,分析不同教師對(duì)于開(kāi)展同一活動(dòng)的不同指導(dǎo)策略,力求在研究中促進(jìn)教師反思,不斷提高活動(dòng)指導(dǎo)能力。通過(guò)對(duì)該園大班美術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)策略進(jìn)行比較、分析與反思,總結(jié)適宜該園大班開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)策略,促進(jìn)教師對(duì)自身活動(dòng)指導(dǎo)不斷反思和改進(jìn),力爭(zhēng)為提高和改善教師的教育實(shí)踐能力和指導(dǎo)行為提供一定借鑒。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園大班 美術(shù)活動(dòng) 指導(dǎo)策略 個(gè)案研究
【學(xué)位授予單位】：鞍山師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G613.6
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 一、緒論9-20
• （一）選題緣由9-10
• （二）研究目的和意義10-11
• 1.研究目的10
• 2.研究意義10-11
• （三）文獻(xiàn)綜述11-15
• 1.關(guān)于大班幼兒發(fā)展特點(diǎn)與水平的研究11-12
• 2.關(guān)于大班幼兒美術(shù)活動(dòng)的研究12-14
• 3.國(guó)內(nèi)、外關(guān)于幼兒園美術(shù)活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略的研究14-15
• （四）基本概念與理論基礎(chǔ)15-20
• 1.美術(shù)活動(dòng)15-16
• 2.指導(dǎo)行為、指導(dǎo)策略16-18
• 3.理論基礎(chǔ)18-20
• 二、研究設(shè)計(jì)20-43
• （一）研究思路20-21
• （二）研究方法21-22
• 1.個(gè)案研究法21
• 2.文獻(xiàn)分析法21
• 3.觀察法21-22
• 4.訪(fǎng)談法22
• （三）研究對(duì)象的選擇22
• （四）資料分析與編碼22-43
• 1.確定有效活動(dòng)并編碼22-29
• 2.不同環(huán)節(jié)的教師指導(dǎo)分析29-39
• 3.美術(shù)活動(dòng)中教師指導(dǎo)頻次分析39-43
• 三、鞍山市X幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀43-57
• （一）鞍山市X幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)中教師指導(dǎo)存在的優(yōu)勢(shì)43-52
• 1.教師注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)43-45
• 2.教師善于啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象與創(chuàng)作45-47
• 3.教師側(cè)重以放大優(yōu)點(diǎn)的鼓勵(lì)方式評(píng)價(jià)幼兒及其作品47-52
• （二）鞍山市X幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)中教師指導(dǎo)存在的不足52-57
• 1.教師缺乏對(duì)幼兒的正確認(rèn)識(shí)52-53
• 2.教師缺乏對(duì)自身定位與角色的深刻認(rèn)識(shí)53-54
• 3.教師的集體美術(shù)教學(xué)能力有待提升54-57
• 四、影響鞍山市X幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)策略的因素分析57-61
• （一）教師的兒童觀57-58
• （二）教師自身在美術(shù)活動(dòng)中的的角色定位58-59
• （三）教師自身的美術(shù)素養(yǎng)59-61
• 五、對(duì)提升幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略的思考與建議61-67
• （一）教師應(yīng)更新自身的美術(shù)教育觀念62-64
• 1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化教師對(duì)大班幼兒的認(rèn)識(shí)62
• 2.積極反思，認(rèn)清教師自身在美術(shù)活動(dòng)中的角色與地位62-63
• 3.注重理論聯(lián)系實(shí)際，合理把握理論與實(shí)踐的關(guān)系63-64
• （二）教師需提升自身的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐能力64-67
• 1.靈活運(yùn)用多種方式，提高活動(dòng)準(zhǔn)備能力64
• 2.制定觀察計(jì)劃，提高對(duì)幼兒創(chuàng)作行為的觀察與分析能力64-65
• 3.結(jié)合自身美術(shù)素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力65-67
• 結(jié)語(yǔ)67-69
• 參考文獻(xiàn)69-72
• 附錄72-79
• 后記79-80

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本文編號(hào)：255152