本文關(guān)鍵詞：家長心目中的“好幼兒園”調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文是在已有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,把人們長期忽視的教育利益的相關(guān)者--家長作為切入點,研究家長心目中的“好幼兒園”,本研究遵循了調(diào)查研究的基本規(guī)范和要求,綜合運用的研究方法有問卷調(diào)查法、訪談法。研究的目的在于通過了解家長對“好幼兒園”期望有何特點,以明確家長心目中“好幼兒園”的特點,從而為幼兒園教育管理者、教育決策者和教師教育工作提供指導(dǎo),并分析家長對”好幼兒園”的期望是否合理,使家長認(rèn)識到自身存在的問題和不足,引導(dǎo)家長樹立正確的教育期望。 本研究界定了文中的相關(guān)概念,闡述了研究的過程和方法,采用問卷法調(diào)查了家長,并對部分家長進行了深度訪談。調(diào)查結(jié)果顯示,家長對“好幼兒園期望”的內(nèi)容,排在前三位的分別是,保育質(zhì)量、師資質(zhì)量、幼兒發(fā)展水平,其次是設(shè)施玩具、教育管理、課程與教學(xué)質(zhì)量、家園合作、個別期望；本研究對教師心目中的“好幼兒園”和家長心目中的“好幼兒園”做了比較；最后分析幼兒園為滿足家長對“好幼兒園”的期望所做的努力。 本研究的結(jié)論有：家長對“好幼兒園”期望具有多樣性；家長對“好幼兒園”的期望具有復(fù)雜性；家長對“好幼兒園”的期望受多種因素影響；家長對“好幼兒園”的期望存在一定的誤區(qū)；幼兒園要正確引導(dǎo)家長對“好幼兒園”的期望；家長和教師對“好幼兒園”的認(rèn)識有高度的一致性。本研究的啟示有：首先,幼兒園如何成為家長心目中的“好幼兒園”,幼兒園尊重家長和他們正確的育兒方式,幼兒園要開拓家長工作的廣度和深度,幼兒園要關(guān)注家長期望的差異性,幼兒園應(yīng)加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德的培養(yǎng),幼兒園應(yīng)采取多重措施調(diào)動家長的參與,幼兒園要重視心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),幼兒園有義務(wù)給家長提供教育支持；其次,家長要樹立正確的教育觀、育兒觀,家長應(yīng)關(guān)注幼兒的全面發(fā)展,家長要處理好幼兒的社會性期望和生養(yǎng)關(guān)懷的關(guān)系,家庭中父親和母親要同樣承擔(dān)育兒的責(zé)任,家長不僅要加強與幼兒的交流,還要增強與幼兒教師的互動和溝通,家長應(yīng)該重視家庭教育,加強自身的學(xué)習(xí),家長要接受“玩中學(xué)”學(xué)前教育理念；最后是本研究的反思。
【關(guān)鍵詞】：家長 心目中 “好幼兒園”
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G616
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 一、緒論10-14
• (一) 問題的提出10-11
• (二) 研究的目的與意義11
• (三) 研究的理論基礎(chǔ)11-14
• 二、文獻綜述14-22
• (一) 概念界定14-15
• (二) 國內(nèi)外研究綜述15-20
• (三) 已有研究的反思20-22
• 三、研究的過程與方法22-28
• (一) 研究過程22
• (二) 研究方法22-28
• 四、研究結(jié)果分析與討論28-45
• (一) “好幼兒園”的辦園條件28-33
• 1. 家長對“好幼兒園”師資質(zhì)量的期望28-30
• 2. 家長對“好幼兒園”環(huán)境設(shè)施質(zhì)量的期望30-31
• 3. 家長對“好幼兒園”家園合作的期望31-33
• (二) “好幼兒園”的管理水平33-37
• 1. 家長對“好幼兒園”管理質(zhì)量的期望33-35
• 2. 家長對“好幼兒園”課程質(zhì)量的期望35-37
• (三) “好幼兒園”的保教和幼兒發(fā)展水平37-40
• 1. 家長對“好幼兒園”保育工作的期望37-38
• 2. 家長對“好幼兒園”幼兒發(fā)展質(zhì)量的期望38-39
• 3. 家長對“好幼兒園”個別的期望39-40
• (四) 家長和教師心目中“好幼兒園”的比較分析40-42
• (五) 幼兒園滿足家長對“好幼兒園”的期望所做的努力42-45
• 1. 幼兒園為家長搭建溝通平臺42-43
• 2. 幼兒園為家長提供教育支持43-45
• 五、研究的結(jié)論與啟示45-52
• (一) 本研究的結(jié)論45-47
• (二) 本研究的啟示47-50
• (三) 本研究的反思50-52
• 參考文獻52-56
• 附錄56-61
• 致謝61

【參考文獻】

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本文編號：255115