本文關(guān)鍵詞：3-4歲幼兒入園生活適應(yīng)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要提高幼兒適應(yīng)周圍生活環(huán)境的能力。提高3-4歲幼兒的適應(yīng)能力正逐漸成為幼兒園保教的重點(diǎn),而生活適應(yīng)又恰恰是其中最基本的部分,是幼兒適應(yīng)幼兒園生活和學(xué)習(xí)的第一步,同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往等能力的重要教育契機(jī)。幼兒教師和家長(zhǎng)是否能適時(shí)、適宜地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和干預(yù)對(duì)幼兒未來(lái)三年的幼兒園生活和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。本文擬從人類發(fā)展生態(tài)學(xué)的視角出發(fā),研究3-4歲幼兒入園生活適應(yīng)的表現(xiàn)及原因,同時(shí)分析成人的干預(yù),期望能提出生態(tài)化的干預(yù)建議。 本文第一部分介紹了研究的理論基礎(chǔ)——人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論,并將其與幼兒入園生活適應(yīng)的關(guān)系作了一定的討論。 第二部分記錄了被試班級(jí)中28名3-4歲幼兒入園生活適應(yīng)過(guò)程中的表現(xiàn),主要通過(guò)兩個(gè)維度呈現(xiàn)：個(gè)人生活適應(yīng)和集體生活適應(yīng),并基于這兩個(gè)維度分別分析了幼兒適應(yīng)良好的表現(xiàn)及適應(yīng)困難的表現(xiàn)。其中,對(duì)幼兒生活適應(yīng)良好的情況主要采用描述性分析；對(duì)幼兒生活適應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的適應(yīng)困難則進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討,并對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行了討論。另外,就幼兒入園41天內(nèi)的適應(yīng)過(guò)程進(jìn)行了階段性的描述和分析。 第三部分呈現(xiàn)了教師和家長(zhǎng)兩方面在幼兒入園生活適應(yīng)過(guò)程中對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行的干預(yù)和引導(dǎo),選取的案例為生活適應(yīng)困難中最有代表性的入園哭鬧、進(jìn)餐困難和午睡困難,同時(shí)也將成人對(duì)幼兒其他類型生活適應(yīng)困難的干預(yù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單描述。 第四部分首先概括了幼兒入園生活適應(yīng)過(guò)程中的影響因素,包括幼兒自身的影響因素,家庭的影響因素以及幼兒園的影響因素,然后,基于人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論對(duì)成人提出了生態(tài)化的干預(yù)建議,認(rèn)為應(yīng)該從三個(gè)大方面對(duì)幼兒進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo),主要包括核心環(huán)境緩慢轉(zhuǎn)移,多層環(huán)境交叉與相融；促進(jìn)幼兒主動(dòng)適應(yīng),成人引導(dǎo)和幫助幼兒適應(yīng)；從物質(zhì)、制度及精神三方面努力引導(dǎo)幼兒適應(yīng)等。
【關(guān)鍵詞】：3-4歲幼兒 入園 生活適應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G617
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目錄7-9
• 緒論9-20
• (一）問(wèn)題的提出9-10
• (二）研究的意義10
• 1. 實(shí)踐意義10
• 2. 理論意義10
• (三）相關(guān)研究綜述10-15
• 1. 國(guó)外相關(guān)研究10-13
• 2. 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究13-15
• 3. 本研究擬解決以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題15
• (四）核心概念界定15-16
• 1. 適應(yīng)15-16
• 2. 入園適應(yīng)16
• 3. 入園生活適應(yīng)16
• (五）研究設(shè)計(jì)16-20
• 1. 研究目的16-17
• 2. 研究方法17-18
• 3. 研究過(guò)程18-20
• 一、研究的理論基礎(chǔ)20-23
• (一）人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論介紹20-21
• (二）人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論與幼兒入園生活適應(yīng)21-23
• 1. 影響幼兒發(fā)展的“層”環(huán)境21-22
• 2. 生態(tài)變遷22-23
• 二、3-4歲幼兒入園生活適應(yīng)表現(xiàn)及分析23-42
• (一）觀察班級(jí)簡(jiǎn)介23
• (二）幼兒入園生活適應(yīng)良好的表現(xiàn)分析23-24
• 1. 個(gè)人生活適應(yīng)23-24
• 2. 集體生活適應(yīng)24
• (三）幼兒入園生活適應(yīng)困難的表現(xiàn)及影響因素分析24-42
• 1. 個(gè)人生活適應(yīng)24-29
• 2. 集體生活適應(yīng)29-39
• 3. 幼兒入園生活適應(yīng)階段性分析39-42
• 三、對(duì)不同適應(yīng)困難幼兒的干預(yù)分析42-56
• (一）對(duì)入園哭鬧幼兒的干預(yù)案例分析42-47
• 1. 幼兒情況介紹42
• 2. 幼兒在園表現(xiàn)及原因分析42-44
• 3. 成人干預(yù)情況分析44-47
• (二）對(duì)進(jìn)餐困難幼兒的干預(yù)案例分析47-51
• 1. 幼兒情況介紹47
• 2. 幼兒在園表現(xiàn)及原因分析47-49
• 3. 成人干預(yù)情況分析49-51
• (三）對(duì)午睡困難幼兒的干預(yù)案例分析51-54
• 1. 幼兒情況介紹51
• 2. 幼兒在園表現(xiàn)及原因分析51-53
• 3. 成人干預(yù)情況分析53-54
• (四）對(duì)其他適應(yīng)困難幼兒的干預(yù)分析54-56
• 1. 對(duì)沉默不語(yǔ)幼兒的干預(yù)策略54
• 2. 對(duì)不遵守規(guī)則幼兒的干預(yù)策略54-55
• 3. 對(duì)自理能力較弱幼兒的干預(yù)策略55
• 4. 對(duì)攻擊性行為幼兒的干預(yù)策略55-56
• 四、幼兒入園生活適應(yīng)的影響因素及生態(tài)化干預(yù)的行動(dòng)建議56-64
• (一）幼兒入園生活適應(yīng)的影響因素56-59
• 1. 幼兒自身的影響因素56-57
• 2. 家庭的影響因素57-58
• 3. 幼兒園的影響58-59
• (二）生態(tài)化干預(yù)的行動(dòng)建議59-64
• 1. 核心環(huán)境緩慢轉(zhuǎn)移，，多層環(huán)境交叉與相融59-61
• 2. 促進(jìn)幼兒主動(dòng)適應(yīng)，成人引導(dǎo)和幫助幼兒適應(yīng)61-62
• 3. 從物質(zhì)、制度及精神三方面努力引導(dǎo)幼兒適應(yīng)62-64
• 參考文獻(xiàn)64-68
• 附錄1 幼兒生活適應(yīng)情況記錄表68-69
• 附錄2 教師訪談提綱69-70
• 附錄3 家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷70-72
• 致謝72-73

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：254927