本文關(guān)鍵詞：不同繪本因素對(duì)3-4歲幼兒自主閱讀影響的眼動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒的自主閱讀能力是早期閱讀能力的重要組成部分。由于繪本書(shū)本身的優(yōu)勢(shì),幼兒繪本逐漸成為學(xué)前兒童早期閱讀的主要載體。3-4歲的學(xué)前兒童一方面已具備了一定自主閱讀繪本的能力,對(duì)豐富的繪本內(nèi)容有著極大的興趣,另一方面他們的早期閱讀能力的發(fā)展還處于初級(jí)階段,填鴨式的集體繪本教學(xué)不利于該年齡階段的幼兒發(fā)展自主閱讀的能力,此外魚(yú)龍混雜的早期閱讀市場(chǎng)使成人在為該年齡階段的幼兒挑選合適的繪本時(shí)顯得應(yīng)接不暇。因此,從實(shí)證的角度了解3-4歲幼兒自主閱讀時(shí)的基本狀態(tài),以及因素不同的繪本對(duì)幼兒自主閱讀理解水平的影響具有重要的意義。本研究采用實(shí)驗(yàn)法,從幼兒繪本因素的角度對(duì)120名3-4歲幼兒的自主閱讀活動(dòng)進(jìn)行眼動(dòng)研究。通過(guò)對(duì)四組幼兒閱讀不同版本的繪本書(shū)時(shí)的注視不同區(qū)域的注視點(diǎn)的個(gè)數(shù)、注視點(diǎn)時(shí)間的持續(xù)時(shí)間、訪問(wèn)次數(shù)等眼動(dòng)指標(biāo)的分析,結(jié)合相應(yīng)的閱讀理解測(cè)試得分,來(lái)探究以下三個(gè)研究問(wèn)題:首先,3-4歲的幼兒是否有能力進(jìn)行自主的早期閱讀;其次,不同繪本因素對(duì)3-4歲幼兒自主閱讀的故事內(nèi)容理解水平有怎樣的影響;最后,不同繪本因素對(duì)3-4歲幼兒自主閱讀的眼動(dòng)特點(diǎn)有怎樣的影響。本研究使用SPSS 21.0對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,本研究得出以下結(jié)論:1.3-4歲幼兒已初步具備了自主閱讀的能力,是名副其實(shí)的小小閱讀者。2.對(duì)文字的適當(dāng)關(guān)注有助于3-4歲幼兒故事內(nèi)容理解水平的提高。3.不同的繪本因素對(duì)幼兒自主閱讀故事內(nèi)容的理解水平和眼動(dòng)狀態(tài)具有顯著影響。4.適當(dāng)豐富的背景圖畫(huà),有助于延長(zhǎng)幼兒自主閱讀中對(duì)全書(shū)的注視時(shí)間。5.圖文相融的排版格式,有助于提高幼兒自主閱讀中對(duì)文字區(qū)域的關(guān)注水平。根據(jù)以上結(jié)論,研究者為成人提出了相應(yīng)的教育建議,以便更好地去幫助和引導(dǎo)3-4歲幼兒發(fā)展重要的早期自主閱讀能力,促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：3-4歲幼兒 自主閱讀 繪本因素 眼動(dòng)研究
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G613.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 引言9-20
• 一、問(wèn)題提出9-10
• （一）小小閱讀者需要自主閱讀能力的培養(yǎng)9
• （二）復(fù)雜多樣的幼兒繪本需要來(lái)自理性研究的支撐9
• （三）眼動(dòng)技術(shù)的成熟為幼兒繪本閱讀的研究開(kāi)辟新途徑9-10
• 二、研究意義10-11
• （一）理論意義10
• （二）實(shí)踐意義10-11
• 三、核心概念界定11-12
• （一）幼兒繪本11
• （二）繪本因素11-12
• （三）自主閱讀12
• （四）眼動(dòng)研究12
• 四、文獻(xiàn)綜述12-20
• （一）關(guān)于幼兒繪本閱讀的相關(guān)研究12-15
• （二）關(guān)于幼兒自主閱讀的相關(guān)研究15-17
• （三）關(guān)于繪本因素對(duì)幼兒自主閱讀影響的相關(guān)研究17-20
• 第二章 研究設(shè)計(jì)20-26
• 一、研究目的20
• 二、研究?jī)?nèi)容20
• 三、研究假設(shè)20
• 四、研究方法20-26
• （一）實(shí)驗(yàn)被試20-21
• （二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)21
• （三）實(shí)驗(yàn)設(shè)備21
• （四）實(shí)驗(yàn)材料21-24
• （五）實(shí)驗(yàn)流程24-26
• 第三章 研究結(jié)果分析與綜合討論26-46
• 一、結(jié)果分析26-40
• （一）3 4 歲幼兒閱讀不同繪本的閱讀理解得分結(jié)果26-27
• （二）3 4 歲幼兒繪本閱讀理解得分與眼動(dòng)指標(biāo)的相關(guān)分析結(jié)果27-29
• （三）3 4 歲幼兒閱讀不同繪本的各項(xiàng)眼動(dòng)結(jié)果29-40
• 二、綜合討論40-46
• （一）3 4 歲幼兒的已初步具備自主閱讀繪本的能力40-41
• （二）3 4 歲幼兒的文字關(guān)注水平與內(nèi)容理解水平密切相關(guān)41-42
• （三）繪本因素影響 3 4 歲幼兒的自主閱讀水平42-46
• 第四章 研究結(jié)論與教育建議46-51
• 一、研究結(jié)論46
• 二、教育建議46-51
• （一）選擇適合幼兒自主閱讀的繪本46-48
• （二）幫助幼兒掌握自主閱讀的策略48-49
• （三）為幼兒自主閱讀活動(dòng)提供必要支持49-51
• 結(jié)語(yǔ)51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 附錄一55-56
• 附錄二56-58
• 附錄三58-59
• 附錄四59-60
• 附錄五60-63
• 致謝63

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