【摘要】：學(xué)前教育不僅是個(gè)人發(fā)展的開(kāi)端,更是國(guó)民教育體系的起始階段,在我國(guó)基礎(chǔ)教育和終身教育體系中占有重要的奠基地位。幼兒缺乏感性經(jīng)驗(yàn),傾聽(tīng)能力弱,以無(wú)意注意為主且難以持久的認(rèn)知特點(diǎn),決定了其在接受知識(shí)的過(guò)程中僅靠幼兒教師單一的言語(yǔ)教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的理想效果。而幼兒教師的體態(tài)語(yǔ)可以將抽象的文字變?yōu)橹庇^的演繹、單調(diào)的活動(dòng)體驗(yàn)變得更顯趣味,提升區(qū)域活動(dòng)中幼兒對(duì)于重點(diǎn)畫(huà)面的關(guān)注、對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題的理解。研究采用歷史文獻(xiàn)法、自然觀察法、訪談法和案例分析法,對(duì)江西省瑞昌市A幼兒園的幼兒教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)的情況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。研究以A園6位幼兒教師為研究對(duì)象,選用時(shí)間抽樣和軼事記錄法對(duì)幼兒教師組織的36節(jié)區(qū)域活動(dòng)中使用體態(tài)語(yǔ)的情況進(jìn)行調(diào)查以獲取區(qū)域活動(dòng)中幼兒教師使用體態(tài)語(yǔ)的實(shí)際情況,并采取定性分析和定量分析相結(jié)合的方法開(kāi)展研究。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理與分析,得出以下結(jié)論:(1)小中大班幼兒教師使用體態(tài)語(yǔ)的次數(shù)依次遞減。(2)區(qū)域活動(dòng)中幼兒教師體態(tài)語(yǔ)的類(lèi)型由多到少分別是象征性體態(tài)語(yǔ)、適應(yīng)性體態(tài)語(yǔ)、表露性體態(tài)語(yǔ)、體調(diào)性體態(tài)語(yǔ)、距離性體態(tài)語(yǔ)、工具性體態(tài)語(yǔ)、說(shuō)明性體態(tài)語(yǔ)。(3)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始時(shí)表露性體態(tài)語(yǔ)使用最多,說(shuō)明性體態(tài)語(yǔ)都用在了活動(dòng)開(kāi)展階段,工具性體態(tài)語(yǔ)多用在活動(dòng)結(jié)束階段。(4)幼兒教師的體態(tài)語(yǔ)具有區(qū)域性、差異性、多義性與多樣性、隨意性與無(wú)意識(shí)性、情緒性、約束性和時(shí)段性的特征。(5)幼兒教師對(duì)體態(tài)語(yǔ)認(rèn)識(shí)存在偏差,重視度不夠;在區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)存在著面部表情單一,注視范圍狹隘,濫用消極體態(tài)語(yǔ),不規(guī)范使用體態(tài)語(yǔ)等問(wèn)題。針對(duì)上述存在的問(wèn)題提出如下建議:(1)幼兒教師在區(qū)域活動(dòng)中要有意識(shí)的合理運(yùn)用體態(tài)語(yǔ),克服消極體態(tài)語(yǔ),塑造積極體態(tài)語(yǔ)。(2)幼兒園要加強(qiáng)對(duì)幼兒教師體態(tài)語(yǔ)的監(jiān)管。(3)高師學(xué)校通過(guò)壓縮理論講授時(shí)間,增加技能練習(xí),提高學(xué)生的基本修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等手段加強(qiáng)幼教師范生體態(tài)語(yǔ)訓(xùn)練。(4)區(qū)域活動(dòng)中幼兒教師體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用要因人而異、因地而異、因時(shí)而異。
【圖文】：

上圖可知我國(guó)對(duì)幼兒教師體態(tài)語(yǔ)的研究總量并不多，，但總體呈上升趨教師體態(tài)語(yǔ)的研究從 2009 年之后成持續(xù)上升趨勢(shì)，并于 2011 年和 20兩個(gè)峰值。究其原因，2010 年國(guó)家頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前干意見(jiàn)》；按照國(guó)務(wù)院的指示精神，教育部研究制訂了學(xué)前教育三年行

圖 2-2 中可以看出，6 位幼兒教師區(qū)域活動(dòng)中使用體態(tài)語(yǔ)的類(lèi)型由多到象征性體態(tài)語(yǔ)>適應(yīng)性體態(tài)語(yǔ)>表露性體態(tài)語(yǔ)>體調(diào)性體態(tài)語(yǔ)>距離性體性體態(tài)語(yǔ)>說(shuō)明性體態(tài)語(yǔ)。表 2-2、圖 2-3 顯示：區(qū)域活動(dòng)中幼兒教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)類(lèi)型最多的是環(huán)
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G615

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 王超強(qiáng);幼兒園小班師幼體態(tài)語(yǔ)的現(xiàn)狀研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2018年

本文編號(hào)：2525209