【摘要】：親子繪本閱讀是一種強(qiáng)調(diào)親子之間互動(dòng)的早期閱讀方式。繪本以其圖文并茂的形式,更凸顯了閱讀教育的價(jià)值,受到教育界及家長(zhǎng)們的廣泛認(rèn)同。同時(shí),親子繪本閱讀可以讓幼兒更自由快樂的學(xué)習(xí),使其在充分感受閱讀快樂的同時(shí),無形中提升了自身的閱讀興趣,正因這一閱讀興趣,促進(jìn)了幼兒今后語(yǔ)言能力的更好發(fā)展,對(duì)幼兒思想品德的養(yǎng)成功不可沒。同時(shí),幼兒期也是進(jìn)行品德養(yǎng)成教育的重要時(shí)期。幼兒具有與生俱來的模仿能力,所以,引導(dǎo)他們閱讀與優(yōu)秀品格有關(guān)的繪本,會(huì)激發(fā)并促使他們向書中的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí),并潛移默化的應(yīng)用在生活中。但近幾年來,我國(guó)學(xué)者對(duì)親子繪本閱讀在幼兒品德養(yǎng)成教育中的深入研究并不多。因此,本研究對(duì)親子繪本閱讀在幼兒品德養(yǎng)成教育方面的價(jià)值進(jìn)行分析,并探討親子繪本閱讀應(yīng)用在幼兒品德養(yǎng)成教育中的問題及原因,進(jìn)而提出相應(yīng)的解決策略。本研究以山東省濱州市鄒平縣縣城2所幼兒園中小、中、大班中共200名幼兒家長(zhǎng)為研究對(duì)象,采用問卷調(diào)查法,訪談法,分析親子繪本閱讀應(yīng)用在幼兒品德養(yǎng)成教育中的問題及原因。研究發(fā)現(xiàn):(一)家長(zhǎng)未重視繪本閱讀對(duì)幼兒品德養(yǎng)成教育的作用(二)家長(zhǎng)在選擇品格類繪本時(shí)具有隨意性(三)缺失適宜品德養(yǎng)成教育的閱讀環(huán)境(四)繪本的品德教育與幼兒實(shí)際生活相脫離(四)偏重品德知識(shí)的灌輸,忽略品德行為的培養(yǎng)結(jié)合研究結(jié)論和原因分析,并根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、幼兒發(fā)展需要、繪本特點(diǎn)及本人在親子繪本閱讀中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),本研究主要從繪本內(nèi)容選擇、親子繪本閱讀方法兩個(gè)方面,提出教育構(gòu)想,為親子繪本閱讀在幼兒品德養(yǎng)成教育中的實(shí)踐奠定理論基礎(chǔ)。本研究期望可以通過研究繪本資源對(duì)幼兒品德養(yǎng)成教育有重要影響的各種因素,來揭示親子繪本閱讀中幼兒品德養(yǎng)成教育的有效策略,為家庭教育和社會(huì)教育指明一些行之有效的教育途徑。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G613.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2525447