本文關鍵詞：多中心治理理論視角下南寧市普惠性學前教育發(fā)展路徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》與《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》的相繼出臺,全國各地制定了學前教育發(fā)展的相關政策,并開始積極籌備普惠性幼兒園的建設。為解決“入園難、入園貴”,并規(guī)范學前教育,南寧市政府也相繼出臺了一些政策,尤其是明確提出大力發(fā)展普惠性幼兒園,多渠道擴大學前教育資源,開始慢慢重視普惠性學前教育的發(fā)展。 本研究主要采取文獻分析法、規(guī)范分析法和實證研究方法,研究對象為南寧市普惠性學前教育的發(fā)展,研究的主要內容包括：南寧市普惠性幼兒園建設過程中所面臨的問題及成因；普惠性學前教育多中心治理路徑的構建；如何建立普惠性學前教育的多元經費籌措機制和多中心治理機制。圍繞研究內容的展開,除緒論外,文章的主體結構分為四大部分： 第一部分是介紹的是核心概念界定和理論基礎,由于普惠性學前教育和普惠性幼兒園的概念至今尚未有確切的統(tǒng)一規(guī)定,在綜合分析政策與各類研究成果的基礎上得出其基本特征,并引出貫穿全文多中心治理理論基礎； 第二部分運用定量分析和實證分析的方法,獲取南寧市學前教育發(fā)展的現狀、普惠性幼兒園建設現狀的資料,根據資料分析得出南寧市普惠性學期教育速度緩慢、辦園結構單一、過于依賴政府等一系列問題；并結合普惠性幼兒園的前景和其特有的社會性、公益性特征得出普惠性學前教育的發(fā)展需要多中心治理的結論； 第三部分從造成南寧市普惠性學前教育發(fā)展問題的原因入手,得出多中心治理是南寧市普惠性學前教育的必然選擇這一結論；從目前普惠性幼兒園發(fā)展必須解決的問題出發(fā),綜合分析并提出多元經費籌措和多中心主體管理機制構建發(fā)展思路； 第四部分從多渠道籌措學前教育經費、轉變政府在學前教育管理中的職能、形成并完善學前教育自主管理機制、完善普惠性幼兒園社會監(jiān)督機制四方面采取具體措施,來構建多中心治理模式下南寧市普惠性學前教育發(fā)展的基本路徑。
【關鍵詞】：普惠性學前教育 多中心治理 路徑 南寧
【學位授予單位】：廣西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G619.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 第一章 緒論12-23
• 1.1 研究背景12-13
• 1.2 研究意義13-14
• 1.2.1 理論意義13-14
• 1.2.2 實踐意義14
• 1.3 研究內容14
• 1.3.1 南寧市普惠性幼兒園建設所面臨的問題及原因14
• 1.3.2 南寧市普惠性學前教育多中心治理路徑的構建思路14
• 1.3.3 普惠性學前教育多元經費籌措機制和多中心治理機制的實現路徑14
• 1.4 研究方法14-15
• 1.4.1 文獻分析法15
• 1.4.2 規(guī)范分析法15
• 1.4.3 實證分析法15
• 1.5 研究現狀15-23
• 1.5.1 國內研究現狀15-19
• 1.5.2 國外普及學前教育、幼兒園建設研究綜述19-21
• 1.5.3 研究現狀評述21-23
• 第二章 核心概念界定與理論闡述23-28
• 2.1 普惠性學前教育23-24
• 2.1.1 普惠性學前教育與普惠性幼兒園23-24
• 2.1.2 普惠性學前教育的特征24
• 2.2 理論基礎——多中心治理理論24-28
• 2.2.1 多中心治理理論的內涵24-25
• 2.2.2 多中心治理理論的特征25-26
• 2.2.3 多中心治理理論在本文中的應用26-28
• 第三章 南寧市普惠性學前教育發(fā)展狀況的調查分析28-43
• 3.1 調查研究方案設計28-29
• 3.1.1 調研對象28
• 3.1.2 調查方法28-29
• 3.2 南寧市學前教育的發(fā)展狀況的調查結果29-32
• 3.2.1 學前教育的辦學規(guī)模29
• 3.2.2 學前教育的經費投入及成本分擔情況29-30
• 3.2.3 南寧市幼兒園發(fā)展中存在的問題30-32
• 3.3 普惠性幼兒園建設的現狀32-41
• 3.3.1 普惠性幼兒園建設基本情況32-37
• 3.3.2 南寧市普惠性幼兒園的需求趨勢37-38
• 3.3.3 南寧市發(fā)展普惠性學前教育面臨的問題38-41
• 3.4 基本結論41-43
• 第四章 多中心治理：南寧市普惠性幼兒園的發(fā)展思路43-49
• 4.1 多中心治理的必要性：南寧市普惠性學前教育面臨問題的主要成因43-44
• 4.1.1 政府職責不明確,管理體制滯后43
• 4.1.2 責任主體重心過低,統(tǒng)籌協調和財政保障能力不足43-44
• 4.1.3 過于依賴政府,社會力量沒有發(fā)動起來44
• 4.2 多中心治理模式下發(fā)展普惠性學前教育需要解決的主要問題44-49
• 4.2.1 正確處理學前教育發(fā)展中政府、社會與個人之間的責任關系44-46
• 4.2.2 多中心治理的學前教育經費籌措機制的探索46-47
• 4.2.3 多中心治理的學前教育管理機制創(chuàng)新47-49
• 第五章 多中心治理模式下南寧市普惠性學前教育發(fā)展的基本路徑49-61
• 5.1 多渠道籌措學前教育經費49-53
• 5.1.1 政府主導財政性經費的投入49-52
• 5.1.2 幼兒家庭在財政投資主體中應承擔的責任52
• 5.1.3 充分調動社會組織的投資積極性52-53
• 5.2 轉變政府在學前教育中的管理職能53-55
• 5.2.1 建立并完善相關普惠性幼兒園管理依據53-54
• 5.2.2 完善普惠性幼兒園管理方式54-55
• 5.3 形成并完善普惠性學前教育的自主管理機制55-57
• 5.3.1 加強普惠性幼兒園的安全管理56
• 5.3.2 建立并完善普惠性幼兒園財政管理制度56
• 5.3.3 成立專門的家長委員會56-57
• 5.3.4 嚴格教師管理制度57
• 5.4 完善普惠性幼兒園的社會監(jiān)管機制57-61
• 5.4.1 加強媒體的監(jiān)督與宣傳57-58
• 5.4.2 完善家長參與管理的渠道58-59
• 5.4.3 形成社會組織的自主治理59-61
• 參考文獻61-65
• 附錄一 南寧市幼兒園發(fā)展現狀家長問卷65-67
• 附錄二 南寧市普惠性幼兒園發(fā)展現狀的園長訪談問卷67-71
• 附錄三 行政人員訪談提綱71-72
• 致謝72-73
• 攻讀碩士學位期間的研究成果73

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前8條

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  本文關鍵詞：多中心治理理論視角下南寧市普惠性學前教育發(fā)展路徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：252005