本文關(guān)鍵詞：小型幼兒園的困境與突圍，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：理論上,幼兒園規(guī)模只要符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),那么各種規(guī)模的幼兒園均應(yīng)該有適宜的發(fā)展路徑,都可能成為優(yōu)質(zhì)園。然而在現(xiàn)實(shí)中,小型幼兒園的發(fā)展卻明顯不如中大型幼兒園。這表現(xiàn)在:社會(huì)影響力、行業(yè)認(rèn)可度、教師成長速度、幼兒園文化構(gòu)建等。這直接導(dǎo)致百姓對(duì)兒童入園所表現(xiàn)出的焦慮心理:寧愿放棄就近的小型幼兒園而希望入讀遠(yuǎn)距離的中大型優(yōu)質(zhì)園。而目前小型幼兒園的比例非常之高,僅以N市為例,就將近占了60%的比例。因此如果小型幼兒園找不到發(fā)展的突破口,就無法實(shí)現(xiàn)當(dāng)前國家大力倡導(dǎo)的學(xué)前教育“均衡優(yōu)質(zhì)”發(fā)展,政府倡導(dǎo)的“辦好家門口的幼兒園”的目標(biāo)。近年國內(nèi)學(xué)者開始倡導(dǎo)“小規(guī)模學(xué)�！钡膬�(yōu)勢(shì),國外(以美國、英國為主)的相關(guān)研究也表明,學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展和學(xué)校規(guī)模之間沒有必然聯(lián)系。那究竟是什么原因?qū)е滦⌒陀變簣@出現(xiàn)如此的困境呢?本研究隨機(jī)選取了H區(qū)兩所不同體制的小型幼兒園(一所公辦、一所民辦),對(duì)其發(fā)展進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。然后結(jié)合SWOT分析法,全面、客觀分析了小型幼兒園發(fā)展的內(nèi)部優(yōu)勢(shì)與弊端,外在機(jī)遇與威脅。最后針對(duì)小型幼兒園的共性問題,提出了小型幼兒園突圍的策略。本研究共分為五個(gè)部分:第一部分,引言:梳理了幼兒園規(guī)模發(fā)展的歷史。第二部分,緒論:梳理了小型幼兒園發(fā)展的共性問題,對(duì)國內(nèi)外小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的相關(guān)研究進(jìn)行了整理,從中進(jìn)一步論證,在符合規(guī)范的條件下,幼兒園發(fā)展并不受制于規(guī)模。第三部分,解讀Y,W小型幼兒園發(fā)展?fàn)顩r:對(duì)兩所幼兒園進(jìn)行深入的調(diào)查、訪談,梳理出小型幼兒園的現(xiàn)有發(fā)展?fàn)顩r。第四部分,以SWOT分析法分析兩所幼兒園:用SWOT分析法,對(duì)所收集的材料進(jìn)行深入剖析,分析出小型幼兒園自身的優(yōu)勢(shì)與弊端,外在的機(jī)遇與威脅。第五部分,小型幼兒園發(fā)展的對(duì)策:針對(duì)SWOT的分析結(jié)果,對(duì)小型幼兒園的發(fā)展提出了解決的策略,包括內(nèi)部改變與外部支持。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園規(guī)模 小型幼兒園 SWOT分析 幼兒園發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G617
【目錄】：

• 引言7-10
• 1 緒論10-24
• 1.1 小型幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀10-12
• 1.1.1 發(fā)展相對(duì)緩慢10-11
• 1.1.2 師資隊(duì)伍缺乏競爭力11-12
• 1.1.3 小型幼兒園發(fā)展面臨新的壓力12
• 1.2 對(duì)小型幼兒園發(fā)展的理性思考12-15
• 1.2.1 外在因素12-14
• 1.2.2 內(nèi)在因素14-15
• 1.3 研究意義15
• 1.3.1 理論意義15
• 1.3.2 實(shí)踐意義15
• 1.4 研究綜述15-20
• 1.4.1 與本文間接相關(guān)的研究15-16
• 1.4.2 小規(guī)模學(xué)校的研究16-18
• 1.4.3 SWOT模式運(yùn)用18-19
• 1.4.4 綜述結(jié)論19-20
• 1.5 研究理論基礎(chǔ)20
• 1.6 研究思路20-21
• 1.7.研究范圍界定21
• 1.7.1 研究內(nèi)容21
• 1.7.2 研究對(duì)象21
• 1.7.3 研究方法21
• 1.8 相關(guān)概念辨析21-24
• 1.8.1 小型幼兒園21-22
• 1.8.2 SWOT分析法22
• 1.8.3 幼兒園發(fā)展22-24
• 2 小型幼兒園發(fā)展?fàn)顩r（以Y園和Z園為例）24-31
• 2.1 Y幼兒園現(xiàn)有發(fā)展?fàn)顩r24-27
• 2.1.1 Y園概括24
• 2.1.2 Y園地理位置24
• 2.1.3 Y園教職工配置24-25
• 2.1.4 Y園目前發(fā)展的困境25-27
• 2.2 w園現(xiàn)有發(fā)展?fàn)顩r27-29
• 2.2.1 w園概括27
• 2.2.2 W園地理位置27
• 2.2.3 W園教職工配置27-28
• 2.2.4 W園目前發(fā)展的困境28-29
• 2.3 本章小結(jié)：對(duì)兩所小型幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀的綜述29-31
• 3 以SWOT分析兩所園發(fā)展面臨的外部機(jī)遇與挑戰(zhàn)31-45
• 3.1 對(duì)兩所幼兒園的S（STRENGHTS）分析31-33
• 3.1.1 潛在生源穩(wěn)定31
• 3.1.2 團(tuán)隊(duì)氛圍好31-32
• 3.1.3 規(guī)模便于調(diào)整32-33
• 3.1.4 幼兒受到的關(guān)注度高33
• 3.2 對(duì)兩所幼兒園的w（weaknesses）分析33-39
• 3.2.1 辦園資金有限33-34
• 3.2.2 環(huán)境規(guī)劃欠合理34-35
• 3.2.3 戶外場地有限35
• 3.2.4 教育資源缺乏35-36
• 3.2.5 運(yùn)作成本高36-37
• 3.2.6 教研成效低37-38
• 3.2.7 辦園特色不明確38-39
• 3.3 對(duì)兩所幼兒園的O（opportunities）分析39-42
• 3.3.1 有利制度的頒布39-40
• 3.3.2.學(xué)前教育人員培訓(xùn)體系全面建立40
• 3.3.3 幼師生素質(zhì)不斷提升40-41
• 3.3.4 學(xué)者、政府對(duì)規(guī)模的客觀認(rèn)識(shí)41
• 3.3.5 人本主義思想開始深入人心41-42
• 3.4 對(duì)兩所幼兒園的T（threat）分析42-44
• 3.4.1 社會(huì)對(duì)兩園認(rèn)可度降低42
• 3.4.2 臨近區(qū)域幼兒園擴(kuò)充42-43
• 3.4.3 行業(yè)對(duì)其專業(yè)評(píng)價(jià)不高43-44
• 3.5 本章小結(jié)：對(duì)兩所幼兒園的客觀分析44-45
• 4 基于swot分析的小型幼兒園發(fā)展的對(duì)策與建議45-58
• 4.1 兩所幼兒園的SWOT的矩陣分析45-47
• 4.1.1 SO策略45
• 4.1.2 WO策略45
• 4.1.3 ST策略45
• 4.1.4 WT策略45-47
• 4.2 小型幼兒園突圍之內(nèi)部對(duì)策分析47-54
• 4.2.1 變革管理模式47-50
• 4.2.2 建立符合小型特點(diǎn)的教師成長模式50-51
• 4.2.2.1 定制化研訓(xùn)模式50-51
• 4.2.2.2“微型年級(jí)組”的“四加一”模式51
• 4.2.3 關(guān)注自身特色的形成51-52
• 4.2.3.1 明確園所定位51
• 4.2.3.2 環(huán)境傳遞文化51-52
• 4.2.3.3 關(guān)注課程開發(fā)52
• 4.2.4 拓展教育資源52-54
• 4.2.4.1 向園內(nèi)借力52-53
• 4.2.4.2 向園外借力53-54
• 4.3 小型幼兒園突圍之外部對(duì)策分析54-57
• 4.3.1 明確政府職能，逐級(jí)落實(shí)54-55
• 4.3.2 認(rèn)清問題，加大政策扶持55-56
• 4.3.2.1 對(duì)小型幼兒園的物質(zhì)支持55
• 4.3.2.2 對(duì)小型幼兒園的人力支持55-56
• 4.3.3 鼓勵(lì)和支持幼兒園自身提升56
• 4.3.4 以改進(jìn)、警告、重構(gòu)、撤并作為輔助策略56-57
• 4.4 本章小結(jié)：小型幼兒園突圍的思路57-58
• 結(jié)語58-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 附錄A 小型幼兒園教職工調(diào)查問卷61-62
• 附錄B 小型幼兒園園長調(diào)查問卷62-63
• 訪談提綱63-64
• 在學(xué)研究成果64-65
• 致謝65-66
• 摘要66-67
• Abstract67-68

【相似文獻(xiàn)】

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