發(fā)布時間：2017-03-16 08:06

  本文關(guān)鍵詞：基于保教質(zhì)量評估的幼兒園教師評價指標(biāo)體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園保教質(zhì)量評估是促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重要手段，幼兒園教師評價作為幼兒園保教質(zhì)量評估的一部分，對促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)成長方面具有重要影響。反觀我國目前幼兒園保教質(zhì)量評估的現(xiàn)狀，普遍還是督導(dǎo)式等級認(rèn)證評估，對幼兒園教師的評價也是以行政管理利益為出發(fā)點(diǎn)。因此，深化幼兒園保教質(zhì)量評估的改革，正視幼兒園教師評價的目的，是亟需深入研究的重要課題。 本論文嘗試以幼兒園保教質(zhì)量評估為著眼點(diǎn)，編制一套不同于行政督導(dǎo)評估的幼兒園教師評價指標(biāo)體系，以提高幼兒園教師評價的科學(xué)性。本項(xiàng)研究突破了以往此領(lǐng)域大多數(shù)研究只評論而不解決實(shí)際問題的模式，通過實(shí)證研究的方法對該問題展開了研究。在編制評價指標(biāo)體系的過程中，運(yùn)用了資料分析法，調(diào)查法，數(shù)據(jù)分析法，其中確定各級指標(biāo)主要采用了因素分析法，權(quán)重的設(shè)置運(yùn)用了層次分析法。此項(xiàng)研究還編制了幼兒園教師的評價標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用該成果對幼兒園教師評價進(jìn)行了實(shí)踐嘗試。最后對本研究的不足之處，以及需要進(jìn)一步研究的方面提出了建議。 本論文制定的基于保教質(zhì)量評估的幼兒園教師評價指標(biāo)體系包括2個一級指標(biāo)、5個二級指標(biāo)、25個三級指標(biāo)。本項(xiàng)研究編制的評價指標(biāo)體系作為幼兒園保教質(zhì)量評估體系的重要組成部分，不但對學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展、改革、管理有重要影響，對提高幼兒園教師隊伍素質(zhì)，，促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)成長也有重要作用。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園保教質(zhì)量評估 幼兒園教師評價 指標(biāo)體系
【學(xué)位授予單位】：鞍山師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G615
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-8
• 目錄8-11
• 緒論11-16
• （一） 問題的提出11-13
• 1. 研究背景11
• 2. 研究意義11-13
• (1）實(shí)踐意義11-12
• (2）理論意義12-13
• （二） 核心概念的界定13-15
• 1. 幼兒園保教質(zhì)量評估13-14
• 2. 幼兒園教師評價14
• 3. 指標(biāo)體系14-15
• （三） 研究框架15-16
• 一、 文獻(xiàn)綜述16-23
• （一） 幼兒園保教質(zhì)量評估的文獻(xiàn)綜述16-19
• 1. 國外研究16-17
• 2. 國內(nèi)研究17-19
• （二） 幼兒園教師評價指標(biāo)的文獻(xiàn)綜述19-23
• 1. 國外研究19-20
• 2. 國內(nèi)研究20-23
• 二、 研究方法23-28
• （一） 收集資料的方法23-26
• 1. 文獻(xiàn)分析法23-24
• 2. 觀察法24
• 3. 調(diào)查法24-26
• （二） 數(shù)據(jù)分析的方法26-28
• 1. 因子分析法26
• 2. 層次分析法26-28
• 三、 指標(biāo)體系設(shè)計的依據(jù)28-30
• （一） 國家的教育政策和法規(guī)文件28
• （二） 幼兒園保育和教育目標(biāo)28
• （三） 相關(guān)科學(xué)理論28-29
• （四） 整理分析第一手資料的經(jīng)驗(yàn)29-30
• 四、 構(gòu)建幼兒園教師評價指標(biāo)體系30-52
• （一） 編制幼兒園教師評價指標(biāo)的預(yù)測問卷30-32
• 1. 用目標(biāo)分解法預(yù)設(shè)評價項(xiàng)目30-31
• 2. 用典型剖析法預(yù)設(shè)評價項(xiàng)目31-32
• 3. 編制幼兒園教師評價指標(biāo)的預(yù)測問卷32
• （二） 幼兒園教師評價指標(biāo)預(yù)測問卷的分析32-38
• 1. 項(xiàng)目分析32-33
• 2. 信度和效度分析33-34
• 3. 主成分分析34-38
• （三） 幼兒園教師評價指標(biāo)正式問卷的分析38-43
• 1. 對維度“幼兒園師資隊伍基本情況”的各因子進(jìn)行分析38-41
• 2. 對維度“幼兒園師資隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)”的各因子進(jìn)行分析41-43
• （四） 呈現(xiàn)幼兒園教師評價的指標(biāo)43-44
• （五） 設(shè)置幼兒園教師評價指標(biāo)的權(quán)重44-50
• 1. 選擇設(shè)置權(quán)重的方法44-45
• 2. 設(shè)置權(quán)重45-50
• （1）計算一級指標(biāo)的權(quán)重45-47
• （2）計算二級指標(biāo)權(quán)重47-49
• （3）計算三級指標(biāo)的權(quán)重49-50
• （六） 呈現(xiàn)幼兒園教師評價指標(biāo)體系50-52
• 五、 幼兒園教師評價標(biāo)準(zhǔn)、評分細(xì)則和評分辦法52-54
• （一） 編制評價標(biāo)準(zhǔn)的目的52
• （二） 編制評價標(biāo)準(zhǔn)的要求52
• （三） 編制評價標(biāo)準(zhǔn)的步驟52-53
• （四） 呈現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)、評價準(zhǔn)則和評分辦法53-54
• 六、 X、Y 幼兒園師資隊伍質(zhì)量的評定和測量54-58
• （一） 對 X、Y 幼兒園進(jìn)行評定的目的54
• （二） X、Y 幼兒園師資隊伍介紹54
• （三） 評定的程序和步驟54-58
• 1. 評價工具的準(zhǔn)備54-55
• 2. 評價方法的選擇55
• 3. 評價資料的收集55
• 4. 評價結(jié)果的量化處理55-57
• 5. 評定結(jié)果的分析57-58
• 七、 結(jié)論與建議58-60
• （一） 結(jié)論58
• （二） 建議58-60
• 參考文獻(xiàn)60-64
• 附錄64-76
• 附錄一64-66
• 附錄二66-67
• 附錄三67-68
• 附錄四68-70
• 附錄五70-72
• 附錄六72-76
• 后記76

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 王緯虹 ,申毅;關(guān)于幼兒園教師評價的調(diào)查與思考[J];山東教育;2003年27期

2 蔡敏;美國教育評價的倫理規(guī)范建設(shè)及其啟示[J];外國教育研究;2005年06期

3 戴雙翔,劉霞;我國現(xiàn)行托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價工具研究[J];學(xué)前教育研究;2003年Z1期

4 項(xiàng)宗萍;從“六省市幼教機(jī)構(gòu)教育評價研究”看我國幼教機(jī)構(gòu)教育過程的問題與教育過程的評價取向[J];學(xué)前教育研究;1995年02期

5 劉焱,何夢焱,李蘇,胡娟;“托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境評價量表”述評[J];學(xué)前教育研究;1998年03期

  本文關(guān)鍵詞：基于保教質(zhì)量評估的幼兒園教師評價指標(biāo)體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：251501