本文關(guān)鍵詞：教育國際化視野下的幼兒園中外教師合作中的工作沖突研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在國際化教育的背景下,越來越多的幼兒園都在引進外教,與中方教師一起,共同致力于幼兒園的教學(xué)。幼兒園希望通過引進外教,帶來新鮮的視角和教學(xué)理念,促進幼兒園教學(xué)跟上時代的步伐,與國際接軌。在新鮮事物產(chǎn)生的過程中,總會遇到各種困難。中外教師合作中的工作沖突問題,是幼兒園教育國際化過程中遇到的比較典型的、亟待解決的問題。筆者所在幼稚園由于施行國際課程模式,有引進外教和中方教師一起開展合作教學(xué),工作中的沖突問題大量存在。筆者希望通過本研究,梳理出幼兒園中外教師合作中的工作沖突的原因、教師的表現(xiàn)特點,從而為尋求沖突解決辦法提供方向。筆者在本研究中采用了案例分析法,通過問卷調(diào)查,搜集到了大量來自前線教師及管理人員的典型案例。筆者通過分析案例中,中外教師的心理特點,表現(xiàn)特點,總結(jié)出中外教師工作沖突的原因主要是:文化差異、溝通不暢、教育觀念差異、性格差異、專業(yè)度差異。研究最后,通過分析目前幼兒園應(yīng)對各種工作沖突的現(xiàn)狀,嘗試性的提出了建立幼稚園共同的愿景;向中外教雙方介紹中西文化差異;明確幼兒園的教育理念,向新入職的中外教師培訓(xùn)幼兒園的課程;提升中方教師的英文水平、外教的中文水平、中方英文教師的英文翻譯能力等多項解決中外教師工作沖突的措施。希望在今后,通過實踐這些措施對解決幼兒園中外教師合作中的工作沖突發(fā)揮作用。
【關(guān)鍵詞】：教育國際化 教師合作 工作沖突
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 緒論9-21
• 1.1 選題來源9-11
• 1.1.1 政治經(jīng)濟全球化，促進了教育國際化的發(fā)展9
• 1.1.2 教育國際化對教育的發(fā)展有著重要的意義9-10
• 1.1.3 中外教師合作問題是我國的教育國際化過程中一個重要問題10-11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 梳理并分析出幼兒園中外教師合作中的工作沖突類型、原因11-12
• 1.2.2 幫助教師了解合作中的工作沖突的原因，促進教師思考解決辦法12
• 1.2.3 嘗試提出解決本園中外教師合作中的工作沖突的措施12
• 1.3 文獻評述及問題反思12-17
• 1.3.1 國內(nèi)外教育國際化發(fā)展情況12-14
• 1.3.2 國內(nèi)新課改背景下教師的合作問題及措施14-15
• 1.3.3 國外教師合作研究15-17
• 1.3.4 對文獻綜述的評論17
• 1.4 重要概念的界定17-19
• 1.4.1 教育國際化18
• 1.4.2 教師合作18
• 1.4.3 沖突18-19
• 1.5 研究設(shè)計19-21
• 1.5.1 研究目的19
• 1.5.2 研究方法19-21
• 第2章 中外教師合作中的工作沖突的原因21-38
• 2.1 文化差異21-26
• 2.2 溝通不暢26-29
• 2.3 教育觀念差異29-33
• 2.4 性格差異33
• 2.5 專業(yè)度差異33-35
• 2.6 小結(jié)：中外教師工作中的合作沖突原因及表現(xiàn)特點35-38
• 第3章 中外教師合作中的工作沖突的應(yīng)對策略38-41
• 3.1 幼兒園建立共同的愿景，，統(tǒng)一思想39
• 3.2 向中外教雙方介紹中西文化差異39
• 3.3 明確幼兒園的教育理念，向新入職中外教師培訓(xùn)幼兒園的課程39
• 3.4 讓新入職的中外教提前做好心理準(zhǔn)備39-40
• 3.5 幫助教師樹立正確、積極的合作觀念40
• 3.6 加強團隊建設(shè)，拉近中外教之間的距離40
• 3.7 提升中外教的外語水平及翻譯能力40-41
• 第4章 研究的反思41-42
• 4.1 對研究方法的反思41
• 4.2 對研究內(nèi)容的反思41-42
• 結(jié)語 中外教師合作中的工作沖突需積極面對42-43
• 參考文獻43-46
• 附錄46-47
• 致謝47

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：教育國際化視野下的幼兒園中外教師合作中的工作沖突研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：251278