發(fā)布時(shí)間：2017-03-16 03:05

  本文關(guān)鍵詞：編制外幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：針對(duì)當(dāng)前我國(guó)幼兒教育中存在“入園難”的問(wèn)題，國(guó)家從宏觀政策上鼓勵(lì)多種社會(huì)力量大力辦學(xué)，加大對(duì)民辦幼兒園的支持力度，這導(dǎo)致了大量編制外幼兒教師的產(chǎn)生。 在幼兒教育中，幼兒教師素質(zhì)的高低則影響了幼兒?jiǎn)⒚山逃|(zhì)量的優(yōu)劣，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵性的作用。編制外幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同作為編制外幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的一部分，它影響了編制外幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。因此，本研究以不同形式幼兒園中編制外幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同作為切入口，研究了編制外幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的總體現(xiàn)狀及相關(guān)影響因素，主要包括幼兒園性質(zhì)和等級(jí)、教師的年齡和教齡、職稱和職務(wù)、學(xué)歷和專業(yè)因素等。在此基礎(chǔ)上，此項(xiàng)研究為提高編制外幼兒教師職業(yè)認(rèn)同水平提供一定的策略和建議。 本文參照了前人的研究，形成了幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的問(wèn)卷，從幼兒教師的職業(yè)角色、職業(yè)情感、職業(yè)行為傾向、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力、職業(yè)目的、社會(huì)支持度、職業(yè)歸屬感八個(gè)維度進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果如下：（一）編制問(wèn)題在一定范圍內(nèi)間接影響了編制外幼兒教師總體性職業(yè)認(rèn)同度（二）不同等級(jí)和不同性質(zhì)的幼兒園是影響編制外幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的重要外部環(huán)境因素。（三）編制外幼兒教師的職業(yè)情感會(huì)隨著年齡和教齡的增加而增加。（四）編制外幼兒教師的職稱職務(wù)越高，職業(yè)歸屬感、職業(yè)目的、職業(yè)行為傾向、職業(yè)能力和社會(huì)支持度越高。（五）不同專業(yè)背景的編制外幼兒教師對(duì)物質(zhì)取向和精神取向的不同導(dǎo)致職業(yè)價(jià)值觀存在顯著性差異。（六）非師范類畢業(yè)的編制外幼兒教師職業(yè)目的略高于師范類畢業(yè)的編制外幼兒教師。 根據(jù)以上研究結(jié)果，筆者提出了促進(jìn)編制外幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的建議：（一）提高幼兒教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位，尤其是民辦園編制外幼兒教師。（二）相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該積極推進(jìn)編制外幼兒教師職業(yè)培訓(xùn)和職稱評(píng)定方面的工作。（三）相關(guān)教育管理部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)民辦幼兒園和單位幼兒園中管理者的專業(yè)化職業(yè)培訓(xùn)。（四）充分發(fā)揮不同專業(yè)背景的幼兒教師專業(yè)特長(zhǎng)，引領(lǐng)幼兒園向多元化方向發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：編制外幼兒教師 職業(yè)認(rèn)同
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G615
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 目次8-11
• 1 問(wèn)題提出11-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-18
• 2.1 國(guó)內(nèi)教師職業(yè)認(rèn)同的研究12-14
• 2.1.1 教師職業(yè)認(rèn)同的影響因素12
• 2.1.2 國(guó)內(nèi)幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的研究12-13
• 2.1.3 國(guó)內(nèi)關(guān)于教師職業(yè)認(rèn)同和幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的結(jié)構(gòu)研究13-14
• 2.2 國(guó)外教師職業(yè)認(rèn)同的研究14-17
• 2.2.1 國(guó)外教師職業(yè)認(rèn)同的影響因素14-15
• 2.2.2 國(guó)外幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的影響因素15-16
• 2.2.3 國(guó)外教師職業(yè)認(rèn)同和幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的結(jié)構(gòu)研究16-17
• 2.3 對(duì)已有研究的評(píng)述17-18
• 3 研究設(shè)計(jì)18-25
• 3.1 核心概念界定18-19
• 3.1.1 編制概念界定18
• 3.1.2 編制外教師的概念界定18
• 3.1.3 編制外幼兒教師的概念界定18-19
• 3.1.4 幼兒教師職業(yè)認(rèn)同19
• 3.2 研究解決的具體問(wèn)題19-20
• 3.3 研究對(duì)象20-22
• 3.4 研究方法22
• 3.5 研究工具22-24
• 3.6 研究程序24-25
• 3.6.1 預(yù)測(cè)查24
• 3.6.2 正式測(cè)查24-25
• 4 結(jié)果和分析25-32
• 4.1 編制外幼兒教師職業(yè)認(rèn)同總體水平偏高25-26
• 4.2 不同性質(zhì)幼兒園編制外幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同總體水平上有明顯差異26
• 4.3 幼兒園等級(jí)導(dǎo)致編制外幼兒教師在職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力和社會(huì)支持度上有明顯差異性26-27
• 4.4 不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征的編制外幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同27-32
• 4.4.1 不同年齡編外幼兒教師的職業(yè)情感具有顯著性差異27-28
• 4.4.2 不同教齡的編制外幼兒教師職業(yè)情感存在顯著性差異28
• 4.4.3 不同職務(wù)的編外幼兒教師在職業(yè)歸屬感和職業(yè)目的上存在顯著性差異28-29
• 4.4.4 不同職稱的編制外幼兒教師在職業(yè)行為傾向、職業(yè)能力和社會(huì)支持度上存在顯著性差異29
• 4.4.5 不同學(xué)歷的編制外幼兒教師職業(yè)認(rèn)同各個(gè)相關(guān)維度沒(méi)有顯著性差異29-30
• 4.4.6 不同專業(yè)編制外幼兒教師的職業(yè)價(jià)值觀存在明顯的差異性30
• 4.4.7 不同工資水平導(dǎo)致編外幼兒教師在職業(yè)情感上具有顯著性差異30-31
• 4.4.8 非師范類與師范類的編制外幼兒教師職業(yè)目的存在顯著性差異31-32
• 5 結(jié)果與討論32-48
• 5.1 編制問(wèn)題在一定范圍內(nèi)間接影響了編制外幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同32-41
• 5.1.1 不同性質(zhì)和不同等級(jí)的幼兒園是影響編外幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的重要外部環(huán)境因素35-41
• 5.2 不同人口學(xué)變量的編外幼兒教師職業(yè)認(rèn)同特點(diǎn)41-48
• 5.2.1 編制外幼兒教師的職業(yè)情感會(huì)隨著年齡和教齡的增加而增加41-42
• 5.2.2 編制外幼兒教師的職稱職務(wù)越高，職業(yè)歸屬感、職業(yè)目的、職業(yè)行為傾向、職業(yè)能力和社會(huì)支持度就越高42-43
• 5.2.3 工資在 2500 元以上的編制外幼兒教師職業(yè)情感最高43-44
• 5.2.4 不同專業(yè)編制外幼兒教師對(duì)物質(zhì)和精神取向不同導(dǎo)致職業(yè)價(jià)值觀上存在顯著性差異44-46
• 5.2.5 非師范類畢業(yè)的編制外幼兒教師職業(yè)目的略高于師范類畢業(yè)的編制外幼兒教師，但總體水平偏低46-48
• 6 促進(jìn)編制外幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的建議48-50
• 6.1 提高幼兒教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位，，尤其要針對(duì)民辦園編制外幼兒教師48
• 6.2 相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該積極推進(jìn)編制外幼兒教師職業(yè)培訓(xùn)和職稱評(píng)定方面的工作48
• 6.3 相關(guān)教育管理部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)民辦幼兒園和單位幼兒園中管理者的專業(yè)化職業(yè)培訓(xùn)48-49
• 6.4 不同專業(yè)幼兒教師充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，引領(lǐng)幼兒園向多元化方向發(fā)展49-50
• 7 反思50-51
• 7.1 對(duì)樣本的反思50
• 7.2 對(duì)研究思路的反思50
• 7.3 對(duì)研究結(jié)果的反思50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄53-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫瑞權(quán);;關(guān)于幼兒教師職業(yè)角色認(rèn)同的調(diào)查研究[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2010年05期

2 李佳玲;;男性幼兒教師職業(yè)現(xiàn)狀相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年06期

3 劉陳岑;;幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的影響因素及其提高策略[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年04期

4 傅德茂;教師角色定位和專業(yè)成長(zhǎng)研究[J];福建教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年07期

5 馬紅宇;蔡宇軒;唐漢瑛;吳倫敦;李凱;周宗奎;;師范生教師職業(yè)認(rèn)同的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)[J];教師教育研究;2013年01期

6 胡芳芳;桑青松;;幼兒教師職業(yè)認(rèn)同、社會(huì)支持與工作滿意度的關(guān)系[J];心理與行為研究;2013年05期

7 劉要悟;于慧惠;;我國(guó)小城市中學(xué)青年教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀研究——來(lái)自湖南5個(gè)小城市的調(diào)查[J];大學(xué)教育科學(xué);2008年06期

8 高曉敏;;幼兒教師職業(yè)認(rèn)同與社會(huì)支持的關(guān)系研究[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年08期

9 杜新新;;近年來(lái)國(guó)內(nèi)教師職業(yè)認(rèn)同的研究述評(píng)[J];教育觀察;2012年02期

10 陳旭;;小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查與研究——基于W小學(xué)的個(gè)案考察[J];教育教學(xué)論壇;2013年23期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 付國(guó)慶;幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)認(rèn)同研究[D];四川師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：編制外幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：251273