本文關(guān)鍵詞：運動性游戲課程對學(xué)前兒童體質(zhì)發(fā)展的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文以運動性游戲課程對學(xué)前兒童體質(zhì)發(fā)展的影響為研究對象。本研究的目的在于:通過對學(xué)前兒童實施運動與游戲有機融合的課程,測量其對學(xué)前兒童發(fā)展所產(chǎn)生的影響并進行分析討論,證明運動性游戲課程對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生積極作用。試圖讓學(xué)前兒童真正的從過去的“培養(yǎng)模式”中走出來,讓兒童在運動游戲的過程中,全身心投入,并積極嘗試把社會學(xué)、自然科學(xué)、運動學(xué)、軍事等方面的內(nèi)容融合在游戲中,從而促進學(xué)前兒童身心健康發(fā)展、達到整合教育的目的。通過采用文獻資料法、專家訪談法、實驗法、測量法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等方法進行研究。對隨機抽取的兩個班級,共58名5歲年齡段的學(xué)前兒童(男29名,女29名)進行實驗。將抽取出來的兩個班級,一個設(shè)定為實驗班(男16名,女14名),一個設(shè)定為對照班(男13名,女15名)。實驗班按照實驗方案設(shè)計的運動性游戲課程進行,對照班按照常規(guī)課程進行。實驗前后分別對實驗班和對照班學(xué)前兒童的身體形態(tài)和素質(zhì)進行測試,采用SPSS13.0把測量到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析,研究運動性游戲課程對學(xué)前兒童發(fā)展的影響。研究結(jié)論:1、通過為期3個月的實驗干預(yù)后,從學(xué)前兒童身體形態(tài)指標(biāo)來看,實驗組兒童身高的平均增長水平和體重的平均下降水平略優(yōu)于對照組,在正常的范圍內(nèi),但短期內(nèi)效果不明顯,無統(tǒng)計學(xué)意義,符合學(xué)前兒童正常的身體發(fā)育規(guī)律。2、通過運動性游戲課程試驗前后數(shù)據(jù)的對比分析,可以得出運動性游戲課程對學(xué)前兒童身體素質(zhì)有明顯改變,主要表現(xiàn)在速度素質(zhì)、投擲素質(zhì)、跳躍素質(zhì)、平衡能力、柔韌素質(zhì)等都有明顯的提高。3、運動性游戲課程適合學(xué)前兒童的身心發(fā)展規(guī)律,能滿足學(xué)期兒童好奇、好動的需求,能夠激發(fā)他們愉悅的心情,充分調(diào)動學(xué)前兒童參加戶外活動的積極性和主動性,培養(yǎng)參加活動的興趣,從而有利于學(xué)前兒童養(yǎng)成積極鍛煉身體的良好習(xí)慣,運動性游戲作為一種活動方式,是解決當(dāng)前學(xué)前兒童發(fā)展中普遍存在的動作發(fā)展嚴(yán)重欠缺的問題,是增強學(xué)前兒童體質(zhì)的一種有效的途徑。
【關(guān)鍵詞】：運動性游戲課程 學(xué)前兒童 體質(zhì) 發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：吉林體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 前言8-13
• 1.1 問題提出8-11
• 1.2 研究目的和意義11-13
• 2 文獻綜述13-20
• 2.1 國內(nèi)理論研究現(xiàn)狀13-15
• 2.1.1 學(xué)前兒童運動現(xiàn)狀研究13
• 2.1.2 學(xué)前兒童體育游戲現(xiàn)狀研究13-15
• 2.2 國外理論研究現(xiàn)狀15-17
• 2.3 國內(nèi)外幼兒園運動性游戲課程的現(xiàn)狀17-20
• 3 研究對象與方法20-27
• 3.1 研究對象20
• 3.2 研究方法20-27
• 3.2.1 文獻資料法20
• 3.2.2 專家訪談法20-21
• 3.2.3 實驗法21
• 3.2.4 測量法21-26
• 3.2.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法26-27
• 4 研究結(jié)果與分析27-51
• 4.1 實驗設(shè)計27-28
• 4.1.1 實驗研究目標(biāo)設(shè)計27
• 4.1.2 實驗準(zhǔn)備27-28
• 4.1.3 實驗樣本的確定28
• 4.1.4 變量的確定28
• 4.2 相關(guān)概念的界定28-32
• 4.2.1 學(xué)前兒童28-29
• 4.2.2 運動29
• 4.2.3 游戲29-31
• 4.2.4 運動性游戲31-32
• 4.3 常規(guī)課內(nèi)容與實驗課內(nèi)容32-33
• 4.3.1 常規(guī)課內(nèi)容32
• 4.3.2 實驗課內(nèi)容32-33
• 4.3.3 運動量的控制33
• 4.4 學(xué)前兒童運動性游戲課程的內(nèi)容33-36
• 4.4.1 運動性游戲課程的整體結(jié)構(gòu)33-34
• 4.4.2 運動性游戲基礎(chǔ)課程內(nèi)容34-35
• 4.4.3 運動性游戲核心課程內(nèi)容35
• 4.4.4 運動性游戲輔助課程內(nèi)容35-36
• 4.5 學(xué)前兒童運動性游戲課程的實驗結(jié)果36-43
• 4.5.1 實驗前后學(xué)前兒童身體形態(tài)指標(biāo)的變化36-37
• 4.5.2 實驗前后學(xué)前兒童身體素質(zhì)指標(biāo)的變化37-43
• 4.6 學(xué)前兒童運動性游戲課程的實驗結(jié)果分析43-51
• 4.6.1 運動性游戲課程對學(xué)前兒童身體形態(tài)指標(biāo)的影響分析43-44
• 4.6.2 運動性游戲課程對學(xué)前兒童身體素質(zhì)指標(biāo)的影響分析44-51
• 5 結(jié)論與建議51-53
• 5.1 結(jié)論51
• 5.2 建議51-53
• 附錄 153-54
• 附錄 254-62
• 參考文獻62-65
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果65-66
• 致謝66-67
• 個人簡歷67

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：運動性游戲課程對學(xué)前兒童體質(zhì)發(fā)展的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：251063