本文關(guān)鍵詞：我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展究竟需要變革什么，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《教育理論與實(shí)踐》 2007年05期

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我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展究竟需要變革什么

 

【摘要】：從實(shí)踐的視角反思農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題,需要對(duì)傳統(tǒng)的教育價(jià)值觀、教育目標(biāo)、教師管理、教研機(jī)構(gòu)等進(jìn)行變革。突破知識(shí)觀的霸權(quán)地位,確立生活觀,理順知識(shí)與生活的關(guān)系,使農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程成為學(xué)會(huì)生活并追求幸福生活的過(guò)程;培育“第二種選擇”,使農(nóng)村學(xué)生既能升學(xué)也能就業(yè),使農(nóng)村中小學(xué)成為農(nóng)村社會(huì)的教育中心、科技中心、文化中心;解放農(nóng)村教師,營(yíng)造一個(gè)“留人、育人”的工作環(huán)境,建立“農(nóng)村教師離職國(guó)家補(bǔ)償制度”,形成一個(gè)農(nóng)村教師“退出”的輔助機(jī)制;重建縣級(jí)教研室,改組教研員隊(duì)伍,拓展研究領(lǐng)域,增強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)和決策咨詢功能,推動(dòng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革的特色性發(fā)展和“以縣為主”的教育管理體制的完善。

【作者單位】： 湖北省宜昌市長(zhǎng)陽(yáng)縣漁峽口中學(xué)
【關(guān)鍵詞】：
【分類號(hào)】：G639.2
【正文快照】：

一、確立生活觀(一)“知識(shí)至上”的一元化的教育價(jià)值觀的問(wèn)題1.應(yīng)試的教育。“知識(shí)觀”在教育價(jià)值觀中的霸權(quán)地位,使知識(shí)成為學(xué)校教育的目的和學(xué)校教學(xué)的中心,人和人的生活被邊緣化。其一,知識(shí)成為學(xué)校教育的終極目的。對(duì)于知識(shí)的極端追求,在學(xué)校教育中通過(guò)無(wú)限放大的知識(shí)廣

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本文編號(hào)：250240