本文關(guān)鍵詞：法國基礎(chǔ)教育質(zhì)量測評體系探析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《比較教育研究》 2013年04期

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法國基礎(chǔ)教育質(zhì)量測評體系探析

     

【摘要】：法國從20世紀(jì)70年代開始關(guān)注基礎(chǔ)教育質(zhì)量測評,并把學(xué)生學(xué)業(yè)成就作為其核心內(nèi)容。經(jīng)過近40年的不斷發(fā)展完善,法國形成了獨(dú)特且完備的基礎(chǔ)教育質(zhì)量測評體系,主要包括:教育系統(tǒng)監(jiān)測——描繪國家教育系統(tǒng)發(fā)展?fàn)顩r;學(xué)生學(xué)業(yè)診斷——發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)劣之處,并指導(dǎo)其改進(jìn);學(xué)校發(fā)展評估——幫助學(xué)校獲得自我發(fā)展的全面信息,并促進(jìn)其不斷提升。而且,在測評的基本模式、結(jié)果使用等方面,法國也形成了自己的特色。

【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育統(tǒng)計(jì)與測量研究所;北京師范大學(xué)心理發(fā)展研究所;北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號(hào)】：G556.5
【正文快照】：

20世紀(jì)70年代初,法國教育部開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就,[1]70年代末80年代初,法國開始實(shí)施真正意義上的具有科學(xué)基礎(chǔ)的教育評估,主要通過測量學(xué)生掌握的知識(shí)和學(xué)習(xí)的成果,評估教育系統(tǒng)的效率。1986年法國在教育部成立了評估與預(yù)測司(DEP)(Evaluation and Planning Department,200

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