本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育服務(wù)均等化:基于度量的實證考察，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)》 2009年01期

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基礎(chǔ)教育服務(wù)均等化:基于度量的實證考察

【摘要】：本文從基礎(chǔ)教育服務(wù)均等化研究的起點問題——度量入手,對度量對象的匡定、度量指標(biāo)的遴選進(jìn)行了比較分析,同時試圖通過泰爾指數(shù)的應(yīng)用描繪出基礎(chǔ)教育區(qū)域、省際和城鄉(xiāng)不均等的趨勢,從而為基礎(chǔ)教育服務(wù)均等化的路徑選擇提供更多的思路。

【作者單位】： 上海金融學(xué)院財政系;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】： 中國博士后科學(xué)基金第四十一批(20070410604)資助
【分類號】：G630
【正文快照】：

一、問題的提出半個多世紀(jì)以來,基礎(chǔ)教育服務(wù)均等化作為基本公共服務(wù)均等化的重要內(nèi)容,無論是在實踐領(lǐng)域還是理論層面都受到了廣泛關(guān)注。在澳大利亞,政府力圖使每個國民不管是住在悉尼還是珀斯,不管是住在城市還是農(nóng)村都能享受到水平大致相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)教育服務(wù)。而加拿大早在195

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