【摘要】：質(zhì)量話語代表著理性至上論、客觀主義、普遍主義、方法中心主義等現(xiàn)代主義的缺陷,而質(zhì)量一詞并非必然體現(xiàn)這些缺陷,它是一個在實踐中不斷修正和充實的概念。對我國當下的學前教育來說,在對質(zhì)量話語所代表的種種弊端保持警惕的同時,研究和探索構(gòu)建學前教育質(zhì)量標準體系仍然具有必要性和緊迫性。對待后現(xiàn)代主義理論也要像對待其他任何一種理論思潮一樣,必須作冷靜的分析和客觀的思考。
[Abstract]:Quality discourse represents the defects of modernism, such as rationality, objectivism, universality, method centralism and so on, and the word quality does not necessarily reflect these defects, it is a concept that is constantly revised and enriched in practice. For the current preschool education in our country, it is still necessary and urgent to study and explore the construction of the quality standard system of preschool education while keeping alert to the disadvantages represented by the quality discourse. The post-modernism theory should be treated like any other theoretical trend of thought, so it must be analyzed calmly and objectively.
【作者單位】： 北京師范大學教育學院
【分類號】：G610

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2472803