【摘要】：心理理論是發(fā)展心理學研究領域中的一個新興領域。近十幾年來,研究者對兒童心理理論的研究較多地轉向了對假裝的研究,尤其是對兒童假裝理解的研究。許多研究者認為兒童對繪畫的理解與對假裝的理解也一樣可以看作是一種表征行為。本研究對120名3~8歲的中國兒童進行研究,驗證了Lil-lard2002年的研究中的一些結果,同時發(fā)現(xiàn)在本研究中的各問題中,不同年齡階段的中國兒童和歐洲兒童的通過率存在著一些差異。
[Abstract]:The theory of mind is a new field in the field of developmental psychology. In recent years, the research of children's theory of mind has turned to the study of pretend, especially the study of children's understanding of pretend. Many researchers believe that children's understanding of painting and their understanding of pretense can also be seen as symbolic behavior. In this study, 120 Chinese children aged 3 to 8 years were studied to verify some of the results of the Lil-lard2002 year study, and found that among the problems in this study, There are some differences in the pass rate between Chinese and European children at different ages.
【作者單位】： 西南科技大學法學院 西南大學心理學院重慶市基礎心理學重點實驗室 玉林師范學院教育系
【基金】：全國教育科學規(guī)劃“十五”規(guī)劃重點項目“學生的智能結構及其發(fā)展特點研究”(DBA10164)
【分類號】：G613.6

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本文編號：2425102