【摘要】：美術(shù)是學(xué)前兒童表現(xiàn)自身經(jīng)驗及情感的一種重要的語言和工具。兒童美術(shù)教育對幼兒的想象力、創(chuàng)造力及思維能力的發(fā)展起著十分重要的作用。在當(dāng)今幼兒園的美術(shù)課堂和校外美術(shù)機構(gòu)的美術(shù)課堂中以圖片、音樂、故事的導(dǎo)入引發(fā)幼兒繪畫興趣的兒童美術(shù)教學(xué)方法占據(jù)著主要位置,與此同時以“繪本導(dǎo)入法”開展的兒童美術(shù)教育在校內(nèi)外幼兒美術(shù)教學(xué)中并不多見。目前關(guān)于“繪本導(dǎo)入法”融入兒童美術(shù)教育中的研究較多,而關(guān)于“繪本導(dǎo)入法”對幼兒繪畫表現(xiàn)能力的影響的理論研究尚無相對系統(tǒng)的理論展現(xiàn),因此本研究對“繪本導(dǎo)入法”展開了細(xì)致的研究,來探究這種教學(xué)方法對幼兒繪畫表現(xiàn)能力的影響研究,旨在探究如何發(fā)揮“繪本導(dǎo)入法”的有效性來促進幼兒在繪畫具象性表現(xiàn)水平,探索程度,藝術(shù)水平等繪畫表現(xiàn)能力的發(fā)展。本研究采用文獻法、實驗法、作品分析法作為研究方法,量性研究和質(zhì)性研究相結(jié)合,以實驗法為主要研究方法。選取一個中班的幼兒為實驗對象,把中班幼兒隨機分為兩組,每組各10人.選取四本繪本,四本繪本分別是為《我媽媽》、《歌舞爺爺》、《好餓的小蛇》、《機智的烏龜》,用“繪本導(dǎo)入法”對實驗組幼兒進行繪畫教學(xué),控制組不運用繪本導(dǎo)入教學(xué)方法,讓幼兒自行繪畫。實驗組和控制組的幼兒畫相同主題,對兩組作品的差異進行了探討,分析了繪本導(dǎo)入法在美術(shù)教學(xué)中的運用對幼兒繪畫表現(xiàn)能力的影響。本研究的結(jié)果表明:1.實驗組幼兒和控制組幼兒的繪畫表現(xiàn)能力在兩種不同的教學(xué)方法上差異顯著,實驗組與控制組在具象性水平整體表現(xiàn)、探索程度整體表現(xiàn)和藝術(shù)水平整體表現(xiàn)上都存在顯著性差異。2.實驗組的具象性水平整體表現(xiàn)、探索程度整體表現(xiàn)和藝術(shù)水平整體表現(xiàn)都顯著大于控制組。3.運用不同的繪本進行繪本導(dǎo)入法的美術(shù)教學(xué)對幼兒繪畫表現(xiàn)能力的影響存在差異。本研究針對以上研究結(jié)果對教師及未來的研究者提出一些建議和展望,以期為后續(xù)研究提供一些參考和幫助。
[Abstract]:Art is an important language and tool for preschool children to express their own experience and emotion. Children's art education plays an important role in the development of children's imagination, creativity and thinking ability. In the art classroom of the kindergarten and the art class outside the school, the art teaching method of children's art teaching, which arouses the children's painting interest by the introduction of pictures, music and stories, occupies the main position. At the same time, children's art education in and out of school is rare. At present, there are many researches on the integration of "picture book introduction method" into children's art education, but there is no relatively systematic theoretical study on the influence of "picture book introduction method" on children's painting performance ability. Therefore, this study carried out a detailed study on the method of "picture book introduction" to explore the impact of this teaching method on the performance of children's painting. The purpose is to explore how to give full play to the effectiveness of the "Picture Book introduction method" in order to promote the development of children's expressive ability in painting such as figurative expression level, exploration degree, artistic level and so on. In this study, literature method, experimental method and work analysis method are used as the research methods, quantitative research and qualitative research are combined, and the experimental method is the main research method. Children in middle class were randomly divided into two groups with 10 children in each group. Choose four picture books, four picture books are respectively for "my mother", "singing and dancing grandfather", "hungry little snake", "clever tortoise", using "picture book introduction method" to the experimental group children painting teaching, The control group does not use the picture book introduction teaching method, let the child self-painting. The difference between the two groups was discussed, and the influence of the method of picture book introduction in art teaching on the children's ability of painting was analyzed in the experiment group and the control group. The results of this study are as follows: 1. There were significant differences in the ability of painting expression between the experimental group and the control group in two different teaching methods, and the overall performance of the experimental group and the control group in the concrete level. There are significant differences between the whole expression of exploration degree and the whole performance of art level. 2. 2. The overall performance of concrete level, exploration degree and art level of the experimental group was significantly higher than that of the control group. The influence of different picture books on children's painting ability is different. This study provides some suggestions and prospects for teachers and future researchers in order to provide some reference and help for further research.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G613.6

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本文編號：2425049