本文關鍵詞：基礎教育網(wǎng)絡資源現(xiàn)狀與教師需求的調查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學》 2011年

“農遠工程”百校五年發(fā)展狀況調查與績效研究

林迎迎  

【摘要】：農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程(以下簡稱“農遠工程”)是國家針對農村中小學基礎教育較薄弱的現(xiàn)狀而開展的一項具有長遠發(fā)展意義的工程。其出發(fā)點是提高農村中小學的教育水平與教育質量,讓更多的孩子得益于現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展,努力實現(xiàn)教育的公平�！稗r遠工程”自2003年實施以來,已有七年的時間。本人從2009年開始與其他同學一起跟隨導師王繼新教授進行“‘農遠工程’百校五年發(fā)展狀況調查與績效研究”的課題研究,兩年多的時間里,主要承擔了該課題調查問卷的編寫與部分的分析工作,收集的其他材料的整理與分析工作,在課題進行過程中多次跟隨導師到農村中小學進行實地調研,累積了一定的經驗。由于本研究的研究范圍比較廣,數(shù)據(jù)量比較大,論文中的部分數(shù)據(jù)(例如“農遠工程”應用于發(fā)展狀況的區(qū)域比較與分析一節(jié))是在其他同學的幫助下完成的。 本研究首先闡述了論文中相關概念的界定(“百校”、“五年”)以及本課題的研究目標與研究內容。研究的數(shù)據(jù)大部分來自于各試點校的調查問卷,在第二章中陳述了問卷調查的設計與實施。第三章講述了ISPI的HPT績效技術模型,在此模型的基礎上進行適當?shù)男薷闹笞鳛楸菊撐倪M行績效研究的依據(jù),在參考其它文獻中的績效分析的調查指標體系以及分析了本研究中影響“農遠工程”績效的因素,以及各因素的層次結構的基礎上,設計了本研究的績效分析評價指標。根據(jù)本指標對調查所得數(shù)據(jù)進行SPSS基本描述性統(tǒng)計分析,描述了試點校的調查對象的基本情況,資源與環(huán)境建設情況以及教師專業(yè)知識與職業(yè)技能發(fā)展狀況,通過方差分析與交叉列聯(lián)表分析法對區(qū)域之間的差異性進行比較分析,利用層次分析法對“農遠工程”總體進行分析。采用多種分析法使得數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析更為客觀準確。通過對實地考察得到的資料,收集到的教師的課堂實錄、教學設計方案、教學總結與反思、其他有關教師和本課學生的評課記錄,以及調查問卷的數(shù)據(jù)進行分析,找出“農遠工程”在應用與發(fā)展過程中存在的比較突出的問題,針對這些問題找出解決方案,最后對本研究進行總結,陳述本課題研究過程中存在的不足,以期獲得改進。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

摘要5-6

Abstract6-11

1 緒論11-16

1.1 選題背景11-12

1.1.1 "農遠工程"的實施11-12

1.1.2 課題研究的需求分析12

1.2 課題研究前期準備工作12-14

1.2.1 課題研究基礎12-13

1.2.2 課題中"百校"的選取及其區(qū)域分布13-14

1.2.3 "五年"時間的界定14

1.3 課題研究目標及內容14-16

1.3.1 課題研究目標14-15

1.3.2 課題研究內容15-16

2 "農遠工程"百校五年發(fā)展現(xiàn)狀調查16-18

2.1 "農遠工程"百校五年發(fā)展現(xiàn)狀調查的設計16-17

2.1.1 調查對象的選取16

2.1.2 調查內容與調查方法的確定16

2.1.3 調查問卷的設計16-17

2.1.4 訪談提綱的設計17

2.2 "農遠工程"百校五年發(fā)展現(xiàn)狀調查問卷的發(fā)放與回收17-18

3 "農遠工程"百校五年發(fā)展績效分析模型的選擇18-24

3.1 績效分析模型的選擇18-19

3.2 績效分析模型中測量因素的確定19-21

3.3 績效分析的評價指標的設計21-22

3.4 調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法和工具的選擇22-24

3.4.1 李克特量表22-23

3.4.2 層次分析法23

3.4.3 SPSS分析23-24

4 "農遠工程"百校五年發(fā)展與應用現(xiàn)狀調查結果的統(tǒng)計24-36

4.1 調查對象的基本情況24

4.2 試點校的資源與環(huán)境建設情況24-29

4.2.1 試點校的資源建設24-28

4.2.2 試點校的環(huán)境建設28-29

4.3 教師的專業(yè)知識與職業(yè)技能發(fā)展情況29-36

5 "農遠工程"百校五年發(fā)展狀況績效分析36-50

5.1 "農遠工程"應用與發(fā)展狀況的組織分析36

5.2 "農遠工程"應用與發(fā)展狀況的環(huán)境分析36-37

5.2.1 組織環(huán)境分析36-37

5.2.2 工作環(huán)境分析37

5.3 "農遠工程"應用與發(fā)展狀況的區(qū)域比較分析37-45

5.3.1 運用方差分析對區(qū)域差異進行比較與分析37-39

5.3.2 運用交叉列聯(lián)表分析法對區(qū)域差異進行比較與分析39-43

5.3.3 造成區(qū)域差異的原因分析43-44

5.3.4 區(qū)域典型經驗總結44-45

5.4 七省百校五年"農遠工程"應用與發(fā)展的整體分析45-50

5.4.1 利用層次分析法對整體進行分析45-49

5.4.2 對整體分析結果的簡單描述49-50

6 提升"農遠工程"應用績效的對策研究50-56

6.1 "農遠工程"應用發(fā)展過程的問題分析50-53

6.1.1 教學資源不全或不匹配,資源更新緩慢50

6.1.2 農遠設備老化、數(shù)量少適應不了教學的需要50-51

6.1.3 培訓不到位,缺乏后期的再培訓51-52

6.1.4 教師在如何開展研究以及如何呈現(xiàn)研究成果上存在的問題52

6.1.5 其他方面的問題52-53

6.2 提升"農遠工程"應用績效的對策思考53-56

6.2.1 充分利用各種資源建立與區(qū)域、學校相適應的本土化農遠資源53

6.2.2 充分發(fā)揮學校的監(jiān)管與激勵作用53-54

6.2.3 加強培訓工作的針對性、層次性與可操作性54-55

6.2.4 學校加強對農遠的支持力度,拓寬資金的來源渠道55-56

結束語56-57

參考文獻57-59

附錄59-78

附錄一 "農遠工程"百校五年發(fā)展狀況調查與績效研究 調查問卷(教師卷)60-62

附錄二 "農遠工程"百校五年發(fā)展狀況調查與績效研究 調查問卷(學校卷)62-65

附錄三 "農遠工程"百校五年發(fā)展狀況調查與績效研究 訪談提綱(教師卷)65-66

附錄四 "農遠工程"百校五年發(fā)展狀況調查與績效研究 訪談提綱(學校卷)66-67

附錄五 區(qū)域比較分析之因素方差分析67-78

在校期間發(fā)表的科研論文及參加的科研項目78-79

(一) 研究生階段成果78

(二) 在校期間參與科研項目情況78-79

致謝79

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本文編號：230923