【摘要】：對(duì)中國(guó)學(xué)前教育價(jià)值取向的歷史追尋表明,學(xué)前教育必須首先關(guān)注兒童個(gè)體身心健康和諧發(fā)展,學(xué)科知識(shí)取向、社會(huì)取向的價(jià)值觀必須讓位于兒童個(gè)體發(fā)展取向的價(jià)值觀,才能保證兒童獲得快樂的童年,健康地成長(zhǎng)。在此兒童發(fā)展取向的價(jià)值觀引領(lǐng)下,學(xué)前教育必須以兒童獨(dú)特的生命特征為基點(diǎn),以實(shí)踐活動(dòng)為實(shí)施的通道,以培育和提升兒童的智慧為目標(biāo),最終涵養(yǎng)兒童的精神成長(zhǎng)。
[Abstract]:The historical search for the value orientation of preschool education in China shows that preschool education must first pay attention to the harmonious development of children's individual physical and mental health, the orientation of subject knowledge and the values of social orientation must give way to the values of individual development orientation of children. In order to ensure that children have a happy childhood, healthy growth. Under the guidance of the values of children's development orientation, preschool education must be based on the unique life characteristics of children, take practical activities as the channel of implementation, take the cultivation and promotion of children's wisdom as the goal, and finally foster the spiritual growth of children.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院;
【基金】：教育部2010年度人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性研究”(編號(hào):10YJA880131)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G619.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2271552