發(fā)布時間：2018-10-14 21:13

【摘要】：幼兒教師課程理解的差異是導(dǎo)致當(dāng)前幼兒園新課程實施不理想的一個重要因素。從社會文化建構(gòu)的視角探究影響幼兒教師課程理解的深層原因,可以發(fā)現(xiàn)不僅幼兒教師自身的認知會對其課程理解產(chǎn)生影響,而且文化、制度、專業(yè)和資源的支持等也是影響幼兒教師課程理解的重要因素。幼兒教師的課程理解是教師自身在與文化、制度、專業(yè)和資源支持的互動過程中建構(gòu)而成的。
[Abstract]:The difference in curriculum understanding of kindergarten teachers is an important factor leading to the unsatisfactory implementation of the new curriculum. From the perspective of social and cultural construction, it is found that not only the teachers' own cognition will have an impact on their curriculum understanding, but also the culture and system. Professional and resource support is also an important factor affecting the curriculum understanding of kindergarten teachers. The curriculum understanding of preschool teachers is constructed by teachers themselves in the process of interaction with culture, institution, specialty and resource support.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育管理學(xué)院;西南大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G612

【參考文獻】

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8 連s

本文編號：2271658