【摘要】：作為將行為主義學(xué)習(xí)論與認知主義學(xué)習(xí)論相結(jié)合的代表 ,加涅的累積學(xué)習(xí)理論日益受到教育者的關(guān)注。其累積學(xué)習(xí)的模式 ,以及關(guān)于學(xué)習(xí)的條件、學(xué)習(xí)的要素、學(xué)習(xí)的過程等理論為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排以及方法的選擇和運用提供了有力的理論依據(jù)
[Abstract]:As a representative of the combination of behaviorism learning theory and cognitive learning theory, Garner's cumulative learning theory is paid more and more attention by educators. The model of cumulative learning, and the theories about the conditions of learning, the elements of learning and the process of learning provide a powerful theoretical basis for the selection and arrangement of the contents of early childhood science education, as well as the selection and application of methods.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類號】：G610

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻】

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3 朱勤;;家園同步開展幼兒科普閱讀的指導(dǎo)研究[A];整合科普資源 優(yōu)化科教環(huán)境——第十五屆上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動論文匯編[C];2007年

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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2 薄振杰;中國高校英語專業(yè)翻譯教學(xué)研究[D];山東大學(xué);2010年

3 唐德海;大學(xué)課程管理的理論與方法研究[D];廈門大學(xué);2001年

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10 顧小清;面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2004年

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2 康娜;小學(xué)低年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀及教育對策[D];遼寧師范大學(xué);2010年

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【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【相似文獻】

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7 李琴;;“做中學(xué)”在幼兒科學(xué)教育中的作用[J];小學(xué)科學(xué)(教師論壇);2011年06期

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3 路海東;;加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論述評[A];新世紀 新機遇 新挑戰(zhàn)——知識創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展（上冊）[C];2001年

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7 周彬;;物理教學(xué)方法初探[A];湖北省物理學(xué)會、武漢物理學(xué)會2004’學(xué)術(shù)年會論文集[C];2004年

8 李勝男;;幼兒科學(xué)教育中多媒體資源運用的實踐研究[A];科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實踐和探索[C];2009年

9 劉爾明;馮少舟;劉仁坤;韓月玲;宋偉;;遠程開放教育教學(xué)的基本模式[A];現(xiàn)代遠程開放教育教與學(xué)模式的研究與實踐[C];2002年

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2 錢紅;小議幼兒科學(xué)教育活動課的實踐方法[N];貴州政協(xié)報;2010年

3 趙鳳平　崔曉暉;設(shè)計學(xué)習(xí)[N];中國教育報;2004年

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本文編號：2254634