本文關(guān)鍵詞：生涯教育:基礎(chǔ)教育不可或缺的領(lǐng)域，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《四川師范大學(xué)》 2013年

九年一貫制學(xué)校生涯教育校本課程開發(fā)研究

陳娟  

【摘要】：新課改三級課程的設(shè)立，使地方課程和校本課程有了更大的自主選擇權(quán)和決策權(quán)，使課程向多樣化發(fā)展。各級各類學(xué)校在此趨勢下結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣_始探索有利于學(xué)生身心發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展，突出學(xué)校特色的校本教育。成都新科學(xué)校在全面考察當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)生、家長情況的前提下確定了以生涯教育推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展的辦學(xué)思路，取得了一定的社會(huì)影響力。 本論文調(diào)查了成都高新新科學(xué)校生涯教育校本課程開發(fā)過程和實(shí)施方案，在相關(guān)文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校具體校本課程開發(fā)，對其生涯教育校本課程開發(fā)進(jìn)行了研究，本文主要分為四個(gè)部分： 第一部分：導(dǎo)論，介紹了選題緣由，研究目的和意義，界定了相關(guān)概念，進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)綜述，并確定了研究的思路與研究方法。 第二部分：成都市新科學(xué)校生涯教育校本課程開發(fā)的基本情況。在此部分，筆者通過問卷調(diào)查、訪談、實(shí)地考察等方法從組織情況、情境分析、目標(biāo)和開發(fā)方案、內(nèi)容選擇、課程實(shí)施、課程評價(jià)六個(gè)面對新科學(xué)校生涯教育校本課程開發(fā)過程進(jìn)行調(diào)查分析。 第三部分：總結(jié)九年一貫制學(xué)校生涯教育校本課程開發(fā)取得的成效，分析了在生涯教育校本課程開發(fā)過程中的問題及原因。 第四部分：針對九年一貫制學(xué)校生涯教育校本課程開發(fā)的評價(jià)機(jī)制、學(xué)校管理、教師發(fā)展幾方面的問題提出建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G632.3
【目錄】：

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