【摘要】：生命教育對幼兒終身發(fā)展的重要性已經(jīng)越來越多的得到專家和學(xué)者的重視。目前我國幼兒園生命教育的主要目的是促進幼兒身心和諧發(fā)展,為其健康成長奠定基礎(chǔ)。在幼兒園開展的生命教育多數(shù)以滲透的形式展開,缺少系統(tǒng)性和層次性,而針對幼兒園生命教育課程的研究甚少。本研究的目的在于發(fā)現(xiàn)幼兒園生命教育課程在內(nèi)容選擇、實施形式等方面存在的問題,以行動研究法,從自然生命、社會生命、精神生命三個維度進行生命教育課程的建構(gòu),探索課程建構(gòu)的有效策略。本研究發(fā)現(xiàn):幼兒園在實施生命教育課程中存在著四個顯著的問題:一、生命教育課程在全園課程中的比例較低;二、生命教育課程內(nèi)容狹窄,缺乏系統(tǒng)性及均衡性;三、生命教育課程形式單一,缺乏多樣性及趣味性;四、生命教育課程實施以教師為主,幼兒缺乏主動性及體驗性。筆者對所發(fā)現(xiàn)的問題進行了深入分析,并通過近2年的實踐活動,對幼兒園生命教育課程的建構(gòu)提出以下策略:一、系統(tǒng)、深入學(xué)習(xí),提升教師對生命教育重要性的認識;二、以三個維度為框架,建構(gòu)適宜幼兒生命教育的課程內(nèi)容體系;三、以體驗式學(xué)習(xí)為主,豐富幼兒生命教育課程形式;四、轉(zhuǎn)變教師觀念,提升教師建構(gòu)生命教育課程的能力;五、營造多元的環(huán)境,彰顯幼兒園生命教育課程的活力;六、有效整合家長資源,提高幼兒園生命課程的質(zhì)量。本研究認為生命教育課程在幼兒園切實可行,但要選擇適宜幼兒活動的內(nèi)容和體驗方式;通過生命教育課程的實施能夠使幼兒在情感、知識、技能、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面得到全面的發(fā)展,幫助幼兒成為有人性的人;生命教育課程的建構(gòu)過程能促使教師的價值觀、教育觀、兒童觀等發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變,有效提升了教師素養(yǎng)和專業(yè)水平;生命教育課程是促進家園共育的有效途徑,家長逐漸認識到了教育的核心和本質(zhì),改變了家長的育兒觀念,使家庭教育更加科學(xué)、合理。
[Abstract]:The importance of life education to the life-long development of young children has been paid more and more attention by experts and scholars. At present, the main purpose of life education in kindergartens in China is to promote the harmonious development of children's body and mind, and to lay the foundation for their healthy growth. Most of the life education in kindergartens is carried out in the form of infiltration, lacking of systematicness and stratification, but the research on life education curriculum in kindergartens is very few. The purpose of this study is to find out the problems existing in the life education curriculum of kindergarten in the aspects of content selection and implementation form, and to construct the life education curriculum from the three dimensions of natural life, social life and spiritual life by the method of action research. Explore effective strategies for curriculum construction. This study found that there are four significant problems in the implementation of life education curriculum in kindergartens: first, the proportion of life education curriculum in the whole garden curriculum is low; second, life education curriculum content is narrow, lack of systematization and balance; third, Life education curriculum form is single, lack of diversity and interest; fourth, life education curriculum implementation mainly to teachers, lack of initiative and experience of young children. The author has carried on the thorough analysis to the discovered question, and through the nearly 2 years practice activity, proposed the following tactics to the kindergarten life education curriculum construction: first, the system, the thorough study, enhances the teacher to the life education importance understanding; second, Take three dimensions as the frame, construct the curriculum content system suitable for the life education of young children; third, take the experience learning as the main body, enrich the curriculum form of the life education of the children; fourth, change the teacher's idea, promote the ability of the teacher to construct the life education curriculum; Fifth, create a pluralistic environment to highlight the vitality of kindergarten life education curriculum; sixthly, effectively integrate parents' resources to improve the quality of kindergarten life curriculum. This study holds that life education curriculum is feasible in kindergarten, but it is necessary to choose the content and experience mode suitable for children's activities, and through the implementation of life education curriculum, it can make children in emotion, knowledge and skills. The overall development of learning quality helps young children become human beings, and the construction process of life education curriculum can promote a certain change in teachers' values, educational concepts, children's views, etc. Life education curriculum is an effective way to promote home education, parents gradually realize the core and essence of education, change parents' concept of parenting, and make family education more scientific and reasonable.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G611

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本文編號：2229710