本文關鍵詞：“平衡普九”初見成效后我國農(nóng)村基礎教育教師隊伍的建設，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

湖南師范大學 碩士學位論文 “平衡普九”初見成效后我國農(nóng)村基礎教育教師隊伍的建設 姓名：鄧雯莎 申請學位級別：碩士 專業(yè)：課程與教學論 指導教師：劉要悟 20081101 摘 要 中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村穩(wěn)，大局才穩(wěn)；農(nóng)村和諧，全社會才 能和諧。占全國總?cè)丝?5％的中國 內(nèi)地 農(nóng)村人口素質(zhì)低的現(xiàn)實不 僅嚴重影響到農(nóng)村經(jīng)濟乃至整個國民經(jīng)濟的發(fā)展，而且也嚴重影響到 我國和諧社會新農(nóng)村建設的進程。在農(nóng)村人口素質(zhì)提高中基礎教育占 有非常重要的地位。只有通過大力發(fā)展農(nóng)村基礎教育，提高農(nóng)村學齡 兒童的文化知識水平并由此提高整個農(nóng)村勞動者的思想道德素質(zhì)和科 學文化素質(zhì)，把沉重的人口負擔轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢，，農(nóng)村經(jīng)濟的大 幅度增長和國家現(xiàn)代化才有希望，和諧社會新農(nóng)村的建設才有可能。 而是否擁有一支“素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結構合理、相對穩(wěn)定”的師資 隊伍，則是農(nóng)村基礎教育能否優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展的關鍵。 本文以構建社會主義和諧社會的理念為指導，就“平衡普九”初見 成效后我國農(nóng)村基礎教育教師隊伍的現(xiàn)狀進行了分析，探討了我國農(nóng) 村基礎教育教師隊伍存在的問題及其成因，在此基礎上，根據(jù)我國農(nóng) 村基礎教育的實際并借鑒國外的一些先進經(jīng)驗，提出了我國農(nóng)村基礎 教育教師隊伍建設的一些可行的建議。 本文共分四個部分： 第一部分概述了本研究選題的背景和研究的意義，結合文獻綜

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