【摘要】：課堂管理語是教師教學(xué)話語的重要組成部分。通過分析兩名新手與熟手型教師課堂管理語的語言類型和有效性,發(fā)現(xiàn)熟手型教師更多使用目的語管理課堂,新手型教師則更多依賴學(xué)生的母語;熟手型教師課堂管理語的有效性高,教學(xué)效果好,新手型教師課堂管理語的有效性差,教學(xué)效果不理想。這表明在沉浸式教學(xué)中,教師課堂管理語應(yīng)以目的語為主,并努力提高其有效性。
[Abstract]:Classroom management language is an important part of teachers' teaching discourse. By analyzing the language types and effectiveness of classroom management language between two novice and proficient teachers, it is found that the proficient teachers use the target language more often, while the novice teachers rely more on the students' mother tongue. The effectiveness of classroom management language of proficient teachers is high, the teaching effect is good, the effectiveness of classroom management language of novice teachers is poor, and the teaching effect is not ideal. This indicates that in immersion teaching, teachers' classroom management language should focus on the target language and strive to improve its effectiveness.
【作者單位】： 北京匯佳國際學(xué)校;北京師范大學(xué)漢語文化學(xué)院;
【分類號】：G613.2

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本文編號：2202334