本文關(guān)鍵詞：“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展策略研究

[摘要] “國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”是我國(guó)本世紀(jì)初確立的基礎(chǔ)教育信息化領(lǐng)域重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一。該項(xiàng)目由教育部基礎(chǔ)教育司指導(dǎo)，教育部基礎(chǔ)教育資源中心、中央電化教育館維護(hù)。經(jīng)過近十年的建設(shè)與運(yùn)行，在推進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展等方面已發(fā)揮了重要作用。本研究采用結(jié)構(gòu)化觀察、訪談、內(nèi)容分析等方法，歷時(shí)兩年半時(shí)間，對(duì)網(wǎng)站的資源建設(shè)及應(yīng)用指標(biāo)進(jìn)行了定期觀察和記錄統(tǒng)計(jì)，詳細(xì)分析了網(wǎng)站的資源建設(shè)現(xiàn)狀、資源更新及資源應(yīng)用情況，總結(jié)了網(wǎng)站建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了存在的主要問題，并對(duì)其后續(xù)發(fā)展提出了可行性建議和策略。

[關(guān)鍵詞] 國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)； 現(xiàn)狀； 分析； 策略

[中圖分類號(hào)] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[作者簡(jiǎn)介] 胡鐵生（1970—），男，江西安福人。中學(xué)高級(jí)教師，教育

一、研究背景

（一）項(xiàng)目建設(shè)背景

“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”（網(wǎng)址：或，，以下簡(jiǎn)稱“網(wǎng)站”）是我國(guó)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中確立的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一。[1]該項(xiàng)目于2000年2月正式立項(xiàng)建設(shè)，由教育部基礎(chǔ)教育二司指導(dǎo)，教育部基礎(chǔ)教育資源中心、中央電化教育館維護(hù)。2003年5月4日因受“非典”影響提前開通試運(yùn)行。[2]2007年以前網(wǎng)站資源主要以教育衛(wèi)星傳輸?shù)姆绞椒⻊?wù)于我國(guó)中西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校，是“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的重要資源管理與服務(wù)平臺(tái)。2008年初，經(jīng)過改版后正式面向全國(guó)中小學(xué)校提供上線（互聯(lián)網(wǎng)）服務(wù)，是專為我國(guó)廣大中小學(xué)教師和學(xué)生提供豐富教育教學(xué)資源信息和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺(tái)類門戶網(wǎng)站。[3]該網(wǎng)站依據(jù)教育部頒布的《義務(wù)教育各學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中各學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》及《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》（CELTS-42），結(jié)合我國(guó)廣大中小學(xué)教育教學(xué)資源的實(shí)際及中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀，參考國(guó)內(nèi)眾多教育軟件企業(yè)的成果及國(guó)外先進(jìn)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)，旨在開發(fā)和建設(shè)一個(gè)以提供網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源服務(wù)為主體、以教學(xué)資源應(yīng)用為重點(diǎn)、以促進(jìn)教學(xué)資源可持續(xù)發(fā)展為方向的、充分實(shí)現(xiàn)資源共享的新型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。[4]經(jīng)過近十年的建設(shè)與運(yùn)行，“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”在進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，特別在縮小東部地區(qū)和中西部地區(qū)差距，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置和均衡發(fā)展方面發(fā)揮了重要的作用。[5]

  本文關(guān)鍵詞：“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。